当前小学数学两极分化现象的解决策略

新课改犹如一阵细雨,使干枯已久的数学课堂焕发新的生机.数学课堂变得活跃起来,学生们的学习方式也活了.自主探究、合作的学习方式,给学生们提供了开放的学习空间,促使学生们的个性都得到了发展.但是,透过课堂表面的活跃,还是可以发现：在如此活跃的课堂之中,还是会有一些学生始终未参与其中,游离于知识之外,显得有些不知所措.这便是新课改之后困扰教师们的一个极为严重的问题,即两极分化现象.如果教师不将此问题有效地解决掉,会导致一部分学生始终对数学学习没有兴趣,最重要的是对学生终生的发展都会产生影响.本文笔者分析了目前小学数学两极分化现象产生的原因,也提出了一些对应的解决策略,期望可以促使小学生们健康、全面、可持续地发展下去.

如何在小学语文教学中实施“少教多学”

近些年来,传统教育体制的弊端逐渐暴露,改革成为教育界日益关注的话题。以往的课堂中教师起主导作用,无论是课前预习、课中讲授还是课后的巩固提高,教师与学生之间的互动较少。传统体制形成了课堂压抑、效率低、效果差的恶果。随着教学理念的转变,学生的主体地位日益得到关注,少教多学的模式开始走进小学语文的课堂。

提高农村小学习作讲评的几点感悟

引 言 在农村小学的教学工作中,一提到习作学生就头疼、老师也头疼,学生经常对老师说不知如何去写,该写什么……那么到底是什么原因导致了学生的习作水平不能提高呢?以下就结合个人的一些教学经验,从教师的教、学生的学以及习作教学的策略三个方面进行分析。

浅谈小学语文教学中如何落实素质教育

随着新课程改革的不断深入,素质教育的提出得到社会各界的广泛关注。在小学语文课堂教学中实施素质教育,既能够提高学生的综合素质,也能够满足学生全面发展的需求。语文属于一门基础性学科,对于学生学习其他学科具有重要作用。因此,教师在平日的课堂教学过程中,应给予语文素质教育高度重视,采取多元化的教学方式促进学生德智体美全面发展,满足今后学习与发展的需求。本文针对教学过程中存在的不足提出创新策略,促进素质教育在小学语文教育中的顺利实施。

游戏教学在小学音乐教学中的实践探究

喜欢游戏是孩子的天性,在小学音乐教学中,将音乐游戏引入到音乐探究中来,不仅有利于调动学生的课堂参与兴趣,更能够达到寓教于乐的教学目的,提高音乐课程教学实践效果。基于此,本文从游戏教学发展背景出发,结合学生的实践参与分析音乐游戏的应用策略,以期对提升小学音乐课程教学质量提供借鉴。

小学数学作业设计研究

随着教育改革的实施,国家越来越重视学生的素质教育,科学、合理的作业设计不仅可以帮助学生减轻学习压力,还可以提高学科素养,也符合当下素质教育的要求。数学作为义务教育阶段的基础学科占有十分重要的地位,小学数学作业是小学数學教学中的重要一环,对提高数学课堂教学效果,加强学生数学知识的整合和应用具有重要作用。希望本论文为小学数学作业设计提供一定的参考,通过优化作业设计提高学生学习数学的积极性和主动性,切实提高整体的教学质量,最终激发小学生学习数学的热情。

浅谈互动式教学模式在小学美术教学中的应用

随着素质教育工作的进一步落实,美术教学工作才逐渐得到了人们的认可与重视,小学美术教育工作的落实能够有效提升小学生的鉴赏能力,还能提升小学生的审美能力。互动式教学方式的出现及运用能够有效加强师生互动力度,还能优化小学美术教学环境,让小学生自主学习,从根本上提升小学生的美术学习质量,进一步推动小学美术教学工作的长远发展。本文主要对互动教学在小学美术教学中的运用进行了阐述,并且针对在教学中的实践进行了探讨。

小学数学估算教学策略探析

在小学教育阶段中,数学对培养学生良好的逻辑思维能力、实现学生判断能力的提升,有着关键的作用和价值,数学老师必须要积极的加强不同数学教学环节之间的联系,以估算教育为切入点,采取有效的策略和手段保证学生能够在老师的引导之下实现个人估算学习能力和水平的有效提升。对此,本文站在宏观的角度对小学数学估算教学的有效策略进行相应的分析。

新课程背景下小学英语作业有效设计的研究

传统的小学英语作业训练中,存在教师设置较多的作业量、创新性不足及单独完成的题目较多的问题,使得小学生面对英语作业时常感到难以适从,从而对作业形成抵抗心理,这种心理对学生学习英语是极为不利的。因此,教师在设计英语作业时,需要立足学生心理发展和认知特征加以设计,将实践性、趣味性知识融入作业,以此调动学生进行英语作业的积极性,实现新课改促进学生综合发展的相关教学要求。对此,本文主要分析了新课改理念下小学英语作业设计相关对策,希望对其它教育工作者提供一定帮助。

浅谈小学数学概念数学

数学概念是双基教学的核心内容,是基础知识的起点,逻辑思维的依据,是正确,合理,迅速运算的保证,如果学生能够正确理解完整地掌握数学概念,那么就是掌握数学知识的基础。相反,如果学生对概念不明确,不理解,就会影响到学生学习数学的兴趣和效果。现在很多的小学生对数学的学习兴趣不高,其主要是学生对一些数学概念没有搞清楚。在教学中如何使学生形成概念,正确地掌握和运用概念是极为重要的。