如何提高小学英语课堂教学的实效性

课堂教学是小学英语教学的主要组成部分,如何提高小学英语课堂教学实效性,是每一个英语教师都关注的问题。我认为要提高课堂教学的实效性,必须注意以下几个方面:注重赏识,激发学习兴趣;师生激情满怀,课堂互动;评价手段激励化,促成学生成功体验;指引方法;教师对课堂教学进行反思。

谈关于小学数学应用题教学的几点思考

小学数学中有一重要教学内容,那就是应用题的教学.进行应用题教学,能够发展学生的思维能力,还能够培养学生理解数学知识的能力,使学生养成良好的思维品质.同时,其还具有运用数学知识解决实际问题的重要意义.笔者结合自己多年的教学经验,谈一谈关于小学数学应用题教学的一些想法.

浅析如何有效提高小学生的英语口语

《义务教育英语课程标准》提出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言的运用能力。语言是用来进行交流的工具,如果学生的英语口语表达能力不强,只会听、写英语而无法清晰、流利地说英语。不能用简单的英语进行交流,显然是没有达到新课程标准的要求。通过分析现存的教学现状,找到提高学生对英语学习兴趣的策略,使他们乐于开口说英语。

不要胆怯,要敢于尝试——如何培养小学生的英语口语能力

教学改革思想要求教师在课堂教学过程中对学生实施全面性培养,增强学生的综合学习能力。因此,在小学英语课堂教学过程中,教师也应重视学生口语能力的强化,通过方法和策略的更新,为学生创建优秀的平台和空间,保证学生能够在课堂学习过程中取得进步。通过学生口语能力的强化,让学生转变在传统课堂学习过程中“哑巴式”英语的陋习现状。通过口语能力的强化,增强学生对英语知识的应用能力。因此,文章中主要分析了培养小学生英语口语能力的有效方式。

浅谈如何进行小学语文作文教学

作文教学是小学语文教学中非常重要的内容，作文在语文试卷中占有很大的分值，可以说是得作文者得天下，教师们需要重视作文教学，提高学生的书面表达能力。很多小学语文教学工作者都对作文教学进行了探究，他们希望能够调动学生的写作兴趣，也提高学生的写作水平，让学生能够通过自己的积累写出一篇篇优美的、有深度的文章。笔者从事小学语文教学多年，对如何进行小学语文作文教学也进行了一定的探究。

运用趣味教学提高小学英语教学的有效性策略

小学英语对于帮助小学生学习基本的英语常识,树立良好的英语学习习惯有重要作用。根据小学生的身心发展特点,让学生对英语教学充满兴趣是提高小学英语教学效率的主要途径。教师在课堂教学过程中,如何在保证完成既定教学任务的同时,激发学生的学习兴趣和求知欲望,实现启发学生思维,培养学习习惯的教学目标,是现阶段广大小学英语教师要重点关注的问题。

浅谈小学语文中的绘本阅读教学策略

生命教育成为当今教育界关注的热点,绘本以其形象生动的图画和简单明了的文字在开展儿童生命教育方面具有显著的优势。笔者穿梭在庞大的“绘本群”中,将生命教育主题绘本进行梳理分类,从教学课堂入手探索如何进行绘本主题阅读的教学,在课堂之外家校携手多渠道,以达到语言、思维、正确生命价值观的发展。

浅谈小学英语教学中学生积极性的提高

随着对外开放的不断深入和经济全球化的发展,我国对外交流合作越来越频繁,实现了国民经济的迅速增长。其中英语作为对外交流的主要用语,发挥着沟通桥梁和信息纽带的作用。小学英语作为英语教学的基础,教学质量的好坏在很大程度上影响着个人的未来发展,因此,如何在小学英语教学中调动学生的学习积极性,培养学生的良好英语学习习惯,成为了摆在小学英语教师面前的重要课题。

小学高年级数学教学现状和解决办法

数学对于很多人来说都是比较困难的一科,需要花费大量的时间和精力才能够学好.教师的教学比较抽象,教学方法单一,以及学生对于数学的学习兴趣不浓厚等等问题都会很大程度上影响学生学习数学的成绩.因此就必须要激发学生学习数学的兴趣,改革教育教学方法,让学生喜欢上学习数学.教师多多鼓励学生,树立起学习数学的信心等等方法,让学生学习数学的兴趣越浓厚,学习成绩也就能够越好.

小学数学有效课堂练习的策略

当教师在进行小学阶段的数学课堂教学时,不仅需要为学生传授基本的数学知识,还需要重视学生是否真正掌握了这些知识。课堂教学不仅仅是学校教学的主要阵地,还是学生获得知识并且提升自身能力的主要场所,在教学过程中教师需要充分发挥课堂的作用,提高课堂教学的效果,从而使得学生能够得到个性化的发展。本文阐述了新课改下提高小学数学课堂练习有效性的探讨。

学中玩、玩中学——浅析小学英语教学中的口语能力培养

素质教育思想理念的盛行要求教师在课堂教学过程中促进学生的全面进步,强化学生的综合学习素养。因此,在小学英语课堂内,教师要通过口语能力的培养,提升学生的综合学习水平,通过口语能力让学生增强在生活中使用英语知识的意识,让学生感受到不同语言学习的不同魅力,通过口语能力的培养,让学生的学习信心得到强化。基于此,文章中主要分析了小学英语教学中培养学生口语能力的有效策略。

教育公平视域下农村小学英语教学策略研究

教育公平是教育发展过程中的永恒话题,人们逐渐从关心宏观层面的机会均等转向关注课堂教学过程中的机会均等。而英语是全世界使用最广泛的语言之一,学好英语是非常有必要的。在此以农村小学实际情况出发,浅谈了以多种形式的教学手段,有效地激发农村小学生学习英语的兴趣。

小学语文阅读与写作一体化教学初探

小学语文教学过程中,阅读与写作能力是学生教学过程中所重点培养的能力,所以在小学教学过程中除了要引导学生学习重点的字词以外还需要将阅读与写作重视起来,将阅读与写作进行一体化教学,这样也能够有效提升学生语文综合学习能力,提升学生语文综合素养。

小学语文阅读教学研究

阅读,是一种提升自我的艺术。“玉不琢,不成器,人不学,不知义。”阅读是一种学习的过程,一本书有一个故事,一个故事叙述一段人生,一段人生折射一个世界,“读万卷书,行万里路”说的正是这个道理,阅读是一种最优雅的素质,能塑造人的精神,升华人的思想。可见,阅读对个人成长,能力培养,良好的品质的形成都具有巨大的作用。

爱说英语、趣味无极限——小学英语教学中学生口语能力培养

当前,新课标已指出,英语教师在课堂之上,应当重视英语沟通效果与效率,着重培养儿童语言综合使用能力。但是,现阶段,英语教学当中普遍存在着轻视口语、听力,注重书面考试这种情况,这对提升儿童语言综合使用能力造成较大影响。所以,怎样培养儿童口语能力,这是当前教师重点研究的一个课题。基于此,本文旨在对小学阶段英语教学当中培养儿童口语能力的具体策略展开探究,希望能对实际教学有所帮助。

关于小学数学名师工作室的实践探讨

随着我国经济的发展和社会的进步,我国逐步推进教育体制改革,致力于培养适合新时代发展的社会主义人才。这对教师团队各方面素质提出了更高的要求,不仅要求教师具有专业的学科知识,还要求教师能够具有一定的科研能力。另外,近年来家长、学校对学生教育问题的重视和“别让孩子输在起跑线上”言论的出现,这也给目前的小学教育提出了新的挑战,小学数学作为数学学习的基础性环节,自然备受重视。在这样的现实条件下,本文通过探讨小学数学名师工作室的发展现状,提出一些能够助力于新教育教学模式发展的措施。

《放弃射门》教学设计

【设计理念】一堂好的语文课应体现＂书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起、自主创新＂。针对以上教学思想,我主要采用情境教学法中的＂进入情境,提出问题→尝试实践,体验感悟→交流小结,总结学法→拓展延伸,情感升华＂的创新教学模式组织教学。让学生主动参与学习过程,培养学生的创新意识和自学能力。

网络环境下的习作课堂

怨言：写作是一种煎熬 作文是语文学习中的重中之重，可当下的许多学生对写作有一种“与生俱来”的畏惧。每到习作课，学生们便长吁短叹，厌烦情绪充斥着整个课堂。是什么原因导致学生对写作的恐惧呢？首先，孩子们的年龄小，生活积累不丰厚，写作的空间自然狭小；其次，学生平时对生活的观察不够，胸无成竹，何以挥毫洒墨？再加上传统的习作教学给学生套了诸多框架，扼杀了他们肆意想象的欲望，制约了学生的自由表达。学生对写作的畏难和厌烦情绪是一个迫切需要解决的问题，

口语,作文教学的先导

叶圣陶先生说过，要让孩子的作文是我手写我口。“你会怎么说就怎么写。”这也是我经常说的一句话。作文，首先就要让学生们感觉是一件很轻松的事，才有利学生的长足发展。从一年级开始，我就有意地培养学生的口语表达能力，我认为写文章应从说话开始抓。一、创设情境。

教师网络学习空间的思考

在日常教学活动过程中,老师对于学生知识掌握的情况只能做到初略了解,很难精准得到学生的详细数据。对于某个知识点而言,究竟哪几位学生真正掌握了,哪几位学生掌握得不好,没有确切的数据。学生对于错题的订正情况也有类似问题,很难做到精准分析,随着对信息技术的不断了解和深入应用,开始利用网络学习空间与教学实际相结合,将网络学习空间作为日常的教学辅助工具,可以更好地掌握学生的学习情况,有利于针对性地开展教学活动。