关于小学数学情境教学的分析——以高段年级为例

在小学时期,因为每个学生受到家庭环境的影响,导致学生在进行学习的过程中,很容易受到家庭中培养的性格的影响,进而使得学生在小学数学情境学习的过程中,行为习惯逐渐开始固化,从而无法依靠自己的思维进行判断。由此,小学阶段学生提问方式的养成,一方面是为了促进小学阶段的学生拥有自己的思维方式,另一方面是新时期对于小学阶段学生综合素质方面做出的现实化要求。首先我们需要明白情境教学的定义是教学情境就是以直观方式再现书本知识所表征的实际事物或者实际事物的相关背景。通过引导学生在课堂上情境化的教学场景可以使学生能够通过具体的教学情境解决学生认识过程中的形象与抽象、实际与理论、感性与理性、旧知与新知、背景与知识以及问题与思维的关系。其次,在小学数学情境教学的过程中不断地进行探索和实践,初步总结出以下几点提高学生在数学情境上提问的有效策略分析。