小学数学教师信息素养提升存在的困境及应对策略研究

随着时代的进步,网络信息技术已逐渐渗透到社会的各个领域之中。其中在教育事业之中,网络信息技术的价值同样明显。但是从整体上看,我国小学的教师信息素养普遍较差,以小学数学教师为例,他们还不能充分利用好网络信息技术开展教学活动,而传统的教学模式则很难保证学生的专注力,进而影响到教学效果。因此,在本文的研究中,也重点探讨小学数学教师信息素养提升的困境和解决对策。

小学数学错题整理中思维导图有效运用的实践研究

思维导图是一种图文并茂,由点、线、字甚至是画构成的能引发人思维无线延伸与发展的一种思维方式,它的结构和形式适应人脑的思维方式,所以在促进学生学习,提高教学效果方面有着很大的优势。而数学是一门培养学生思维方式的学科,在教学过程中,教会学生自主获取知识的方法和能力比单纯的教学数学知识更加的重要。因此将思维导图和数学错题集相结合,不仅可以帮助学生建构完整的错因框架,还可以帮助学生归纳、梳理和总结,提高学生解决问题的能力,培养学生发散思维的能力和创新的能力。本文从概念、现存问题、现状、解决策略等方面,对近些年思维导图在小学数学高年级“图形与几何”错题集建立的相关课题的的实践研究进行文献研究,发现在实质性操作和研究的案例等方面存在不足,多数研究者多对此方面的研究进行概念化的描述或理性化的阐述,仅停留在经验总结方面,为后续研究指明了方向。

基于核心素养的小学英语单元整体教学研究

随着新课改的推进,培养学生核心素养成了教学的目标,教师需要运用有效、趣味的教学方法实践教学,才能在教学中落实核心素养的培养。单元整体教学是有效的教学方法,教师可以在小学英语教学中运用单元整体教学法,为培养学生核心素养打下基础。本文从创设情境、设计游戏、组织竞赛、布置任务、合并单元五个方面入手,提出了在小学英语单元整体教学中培养学生核心素养的建议。

信息化教学技术在小学数学课堂中的运用

伴随着信息化技术在教育教学方式改革进程中的不断深入,信息化之于教学创新、教学效果等诸多反思,也显得应时而生。笔者结合教学课堂,立足教学案例,从教育科学的角度出发,依据师生教学互动双方的心理需求,对信息化在小学数学课堂中的运用及反思,作以浅谈。以期从理论、实践双方面,进行经验自省与积累。

让“生活化教学”走进小学语文课堂

语文是一门人文性极强的学科,和现实生活之间的联系是极强的,语文教学的最终目的是为了更好地服务生活,为此,想要最大限度地提高小学语文的教学质量,就需要让“生活化教学”走进小学语文课堂,为学生提供更为生动的教学,让学生更为轻松、自由与高效地学习。本文先简述了让“生活化教学”走进小学语文课堂的意义,然后对其策略进行了分析,仅供相关教育研究参考。

“互联网+”时代小学语文教师信息素养提升探究

信息化时代背景下,教师们不但要学会熟练地掌握信息技术,还要不断地对自己进行有针对性的信息素养提升。尤其是在农村任教的小学教师们更是要重视对自身信息素养的提升。为此本文提出以下策略进行探究。

小学数学应用题教学的几点思考

应用题教学贯穿整个小学阶段,既是小学数学教学的重点,又是教学的难点。笔者发现有许多的学生数学练习上面“解决问题”部分是错误最多的,甚至有部分学生的这部分是“白卷”。是什么原因导致学生不会做应用题呢?

小学数学巧用信息化教学培养核心素养

达哥拉斯数学家说过:“在数学的天地里,重要的不是我们知道什么,而是我们怎么知道什么。”在素质教育蓬勃发 展的当下,作为小学数学教师我们要改变以往的“一言堂”教学模式,提高学生的创新意识和独立思考能力,采用信息化教学的 方式,坚持做到运用信息技术来提升数学探究能力;激发数学学习积极性;创设生活情境教学,加强学生的数学核心素养,为他们 未来的学习发展打下坚实的基础。

微课在小学语文教学中的有效应用

小学语文教师应深刻认识微课在小学语文教学中的优势,并从学生年龄心理特征、学科教学内容及微课资源形态出发,探索微课在小学语文教学中有效应用的路径,反思应注意的问题,以期突出教学的时代特色,满足学生的个性化学习需求,促进学生语文综合素质的跨越性提高。

小学数学作业设计的多样化

《数学课程标准》指出:“不同的人在数学上得到不同的发展”。这就要求我们的数学教学必须关注每一个有差异的个体,适应每一个学生的不同发展需要,最大限度地开启每一个学生的智慧潜能。然而教学发展到今天,在班级授课制的前提下,作为一名小学数学教师,如何因材施教是摆在我们每一位教师面前的难题,如何让优等生“吃得好”、中等生“吃得饱”、学困生“吃得了”,这就决定了现行的教育必须遵循因材施教原则,实行分层教学。

谈小学数学应用题教学策略

应用题教学既是小学数学教学的一个关键,又是重难点。它在小学数学教学和试卷中都占有相当大的比重,教师可以通过学生对应用题解题策略的掌握程度来了解其数学水平,如何优化小学数学应用题解题策略是提高小学数学教学质量的重要内容。

小学数学教学中微课的应用探析

现代信息技术的不断发展使得微课作为一种全新的教学手段引起了广大教师与学生的关注。微课具有短小、直观等特点,可以自然地运用于小学数学教学中,帮助学生更好地理解教学内容,激发学生的学习兴趣,提高教学效率,对于学生数学能力的提升具有重要的促进作用。然而,在当前我国的小学数学教学中,教师与学生对微课在课堂中的运用均存在较大误解,限制了微课作用的发挥,不利于学生综合素养的培育。

刍议多媒体教学在小学数学课堂中的应用

现阶段我国计算机技术飞速发展,信息技术也走进我国大多数小学课堂,给传统课堂教学带来了革命性的变革.同时多媒体教学凭借着新教学思想、新教学理念,对小学生的学习兴趣也是大大激发,给学生创造一个轻松愉快地学习环境.

信息化环境下小学数学教学策略

小学数学教学中,要让学生不仅学会数学,而且要让学生会学数学、爱学数学,并且充分地挖掘学生的创新思维和实践动手能 力,这就要求教师遵循学生的认知规律,从学生的实际出发,并且坚持新课标的理念指导。新时代的要求更多的采用信息化的手段进行数 学教学,而且卓有成效。在信息化的背景下,本文探讨在信息化的条件下小学数学教学的有效策略,以信息技术的优势,更好地实施课堂 有效教学。

小学数学课堂学生兴趣培养的探究

兴趣是最好的老师,老师们每个人从事各种活动,都是由一定的动机、兴趣所引起的,有了动机、兴趣才能去从事各种活动,从而达到一定的目的。学习兴趣是学生学习的强化剂,不但可以充分调动学生的学习积极性,使学生愉快地去思考,愉快地去活动,主动去学习,在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动作用。如何激起学生学习的乐趣,是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。

小学语文教学中如何培养学生创造力

每个普通的学生都具有创造的潜力。发挥或阻碍,加强或削弱,培育或摧残这创造力的是学生学习、生活的环境。教育就是要在儿童自身的基础上,过虑并运用环境的影响,以培养、加强、发挥这创造力,使之长得更有力量,以贡献于民族和人类。因此,只要我们在教学中对学生进行培养训练,学生的创造潜力就能得到充分的开发。

谈小学语文教学与信息技术整合

信息技术与小学语文教学的整合是指教师在教学中把信息技术方面的技术、资源、方法和语文课程有机结合,共同完成小学语文教学任务的一种新型教学方法。它具有形象、生动、直观、信息量大、视听效果好、交互能力强和操作方便等特点,在小学语文教学中发挥着积极的作用。

“双减”政策下小学数学课后服务活动的开展

随着双减政策的颁布,各个学校都认识到为学生减负的重要性。小学数学课后服务活动的开展势在必行,教育改革对学生的发展及教师教学思想的改观都是一项挑战。落实基层教学实践能力,真正落实双减政策,家校双方合力,为学生的全面发展创造良好的教育环境,提升小学数学教学质量,丰富课后服务活动,激发学生的数学学习热情。

小学英语单元整体教学设计的探究

本论文旨在探究小学英语单元整体教学设计的方法和策略。通过文献综述和案例分析,总结出单元整体教 学设计的原则和实施方法,并对其在小学英语课堂中的应用进行了探讨。研究发现,单元整体教学设计能够提高 学生的学习兴趣和语言能力,有利于培养学生的自主学习和合作学习习惯。同时,该设计还能够提高教师的教育 教学水平,促进教师专业发展。因此,在小学英语教学中推广和应用单元整体教学设计具有重要的实践意义和理 论价值。

小学语文朗读教学存在的问题和应对策略

在小学语文教育当中,朗读教学占据重要的地位,对提高整个语文教学综合水平具有积极推动作用。目前,我国小学语文朗读教学在实际教学当中存在很多问题,影响着朗读教学的水平与教学目标的实现,因此,本文主要分析一下在小学语文朗读教学当中存在的一些问题,并针对性的提出相应的策略进行有效解决,以供小学语文朗读教学工作者参考,促进其提高朗读教学水平。