“双减”视域下提高小学语文阅读教学的有效性探究

随着“双减”政策落实,传统教学思想、教学方式、作业布置、课后实践等很多方面都发生翻天覆地的变化。“双减”政策从多个角度分析学生的学习压力该如何降低的同时,提升语文教学质量和效率。在实际教学过程中,教师要按照双减教育需求,根据学生基本学情,设计课堂教学内容,让学生得到有效锻炼,培养学生语文核心素养。基于“双减”视域下提高小学语文阅读教学有效性进行探究,并提出针对性措施,以期对相关人员有所帮助。

小学数学实施单元整体教学法的策略探析

数学作为基础学科之一,数学在学生思维及逻辑推理技巧的培养中扮演着至关重要的角色。传统的数学教学模式使得学生缺少对数学理念进行深刻理解和实际运用。鉴于此,目前探究小学数学单元整体教学法的应用,已然转变为现阶段教学改革的一项紧迫议题。本文将探究小学数学单元整体教学的策略,旨在为小学数学教学的提升提供建议。

核心素养导向下小学数学主题式教学课堂实践初探

随着新课程改革的深入推进,核心素养已经成为各级各类教师的重点教学目标,小学数学教学亦是如此。教学中教师不仅要关注学生对数学知识的掌握,还要兼顾学生能力、思维及思想品质的发展,让学生能够具备支撑未来长远发展的素质与能力。主题式教学在小学数学教学中的融合,在激发学生兴趣、强化教学效果、提升学生素养等方面都具有重要价值,值得教师予以更多关注。基于此,本文从主题式教学的内涵及价值出发,就其在小学数学教学中的应用原则及策略进行了简要分析,以期为学生核心素养的发展提供一定帮助。

“双减”下的创新与突破——谈小学语文课堂的创新教学形式

双减政策出台实施的背景下,小学语文课堂教学面临着新的机遇与挑战,做好对小学生的语文教育应当重视课堂教学形式创新,以学生感兴趣的教学方式为基础推动语文教育质量的全面提升。双减政策主要强调减轻学生课外作业负担,想要实现这一目标,必须从课堂教学改革着手,基于课堂教学活动流程的优化设计以及对相关教育的创新调整帮助学生奠定良好语文学习基础,并且在此过程中有效实现学习能力的全面提升。双减背景下小学语文课堂教学中存在教学目标设计缺乏针对性,语文课程教学与生活脱节,课堂互动交流缺乏深入性,课堂练习缺乏趣味性以及评价活动过于功利化等问题。在双减下推动小学语文课堂创新与突破必须明确教育目标,创设生活情境,开展多元互动,在分层作业中巩固基础,基于课堂表现完善评价机制。

小学语文慕课教学探究

注重筛选丰富的慕课教学资源,并且更具备包容思维地调用各项教学资源,从而促进小学语文课堂教学的多元化。