游戏在小学语文教学中的有效渗透探究

游戏化教学是小学低年级段广泛使用的一种教学手段,结合了小学生的兴趣特点,将教学内容融入到游戏中,打破了传统的教学模式,可以增强学生参与教学活动的积极性,利用了学生在游戏中思维活跃度较高的特点,使学生从被动接受知识的状态中脱离出来,有效地提高了教学效率.

如何提高小学英语阅读教学的效率

本文结合笔者在小学英语教学中的实践与思考,就如何提高小学英语阅读教学效率提出了个人拙见,即从培养学生英语阅读兴趣入手,形成良好阅读习惯;强化学生对英语单词、句子的认知,提高阅读能力;拓展课外素材来丰富学生阅读视野。

小学英语阅读有效教学模式

小学英语课堂教学中,阅读课占有较大的比例,结合本人多年的教学实践,提出了有效阅读教学的理念,即构建出以学生为主体的阅读教学模式;优化课程教学,激发学生阅读兴趣;通过信息处理展开阅读教学;拓展教学资源,提高学生表达能力。

农村小学班主任专业化发展路径研究

在小学阶段班主任岗位对于学生,学校都有着举足轻重的地位,特别是农村学校更是如此,文章试图剖析当前班主任教师专业发展的现状:班主任成长教育观念落后,农村小学班主任岗位标准较低,农村小学班主任缺乏专业化发展意识。在剖析的基础上提出了切实可行的对策:加强对农村小学班主任专业素质的培养,强化待遇落实,学校德育部门要引领班主任专业成长。

浅谈小学生作文能力提高的途径

提升小学生的写作能力。是语文教学的重点，也是小学生语文学习过程中的难点。我结合教学目标和经过长期的探索，可以运用以下几种方法来提高小学生的作文能力。本文作者结合自己的工作经验并加以反思，对比进行了深入的探讨，具有重要的指导意义。

浅谈小学语文教学中师生互动的沟通技巧

语言是搭建师生沟通的桥梁,富有启发性、情感性、趣味性、生动性的语言,能够使教师的教学活动更具魅力,可以增强学生参与互动的积极性,也可以有效提高课堂效率,促使学生的语文学习过程更加顺利流畅。作为学生的引导者,教师要重视完善自己的教学语言,并积极吸收先进教育理念,促使课堂学习氛围更加轻松自在。

新课改背景下小学语文快乐课堂教学研究策略

新课改理念下,广大小学语文教育工作者正在不断探究新鲜有趣教学策略和方法,打造快乐教学课堂,使小学生能够积极主动 地参与到教学互动中,进而提高其语文学习兴趣。在本文中,笔者根据多年小学语文教学经验,就如何实现快乐语文课堂进行阐述。

小学数学课堂趣味性课堂的构建

数学具有较强的逻辑性,对于学生专注力的要求较高。数学新课标提出:根据学生的个性特点,引导他们自主选择与自己相适应的学习方式;更要把学生学习兴趣的激发,自主学习能力的培养作为教学重点,为学生的自主学习提供良好的外部条件。对于小学生而言,趣味教学能够增加学习数学的乐趣,提高学生学习数学的兴趣。在数学课堂上,如何解放学生,真正做到以生为本,那么课堂的趣味性就显为尤为重要。

小学语文教学中激励教学法的应用实践

在现代教育中教师要通过平等的师生关系来重新审视学生的地位从而摆正自己的位置。学生需要改变自身被动接受学习知识的局面,从而成为学习的主人。教师要善于运用激励学习法来尊重学生、引导学生。教师要充分改进教学方法,运用激励的手段来启发学生的学习能力,变学生的被动学习为主动学习。从而充分发挥学生的学习潜力,以激励教学来促进课堂教学。

浅析小学数学教学中创设生活化情境的具体策略

数学在实际生活中有重要的作用。要想提高学生对知识的吸收效率,增强其对生活问题的认知度,教师要做好课前准备,并明确教育目标和教学方案,促使学生们能够在学习过程中,感受生活中的数学问题,并结合所学内容,找到相关问题的答案。

小学语文中段阅读教学探究

随着新课程改革的实施和推进,当代教育对教学提出了更高的要求。中段语文阅读在小学语文教学中占有重要地位,对培养小学生的阅读能力具有重要意义。因此,从创造情境、激发学生兴趣、自主阅读、促进自主思维、课余拓展、增加学生阅读量等多个方面探索小学阅读教学策略的中段化,为了有效提高阅读教学质量,促进学生的全面发展。

浅析如何在小学数学课堂教学中培养学生创新能力

小学是一个人在成长过程中必经的重要阶段,在小学阶段培养学生的创新能力可以为他们将来的学习打下良好的基础。在新课程改革的新形势之下,小学生创新能力的培养是时代的要求。数学课程自身的逻辑性以及抽象性给了我们一个很好的培养学生创新能力的机会,因此我们应在小学数学课堂教学的过程中抓住关键点,从各个方面来培养学生的创新能力。在本文中,将会通过在数学课堂中培养小学生创新能力的意义在课堂教学中培养学生创新能力的方法几方面来探讨小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究,希望对同行有所帮助。

小学作文教学中的思维训练策略探析

在当下小学语文习作教学中,习作教学质量低是一直以来教师致力于改进的教学问题。而这一困境也让学生将习作学习当成是一种学习负担,不少学生对习作具有厌烦心理或者畏惧心理,对习作学习的积极性并不高,因此在课堂上学生的参与度也非常低。为此,小学语文教师必须要拓展习作教学的创新教学思路,让习作教学朝着另一个角度发展。其中,“思”是习作的基础阶段,教师可以以其为切入点,开展有效的习作思维训练活动。

浅析信息技术在数学课堂教学中的有效运用

数学作为小学教育中一门重要的基础性课程,其核心目标是培养学生数学核心素养。数学核心素养培养的重点包括数感、空间观念、数据分析观念、运算能力、推理能力等,但由于小学阶段学生生理和心理发展的阶段性特点,学生在部分数学内容学习中存在较大困难。信息技术的广泛应用为解决学生数学学习困难、提高数学教学质量提供了可能。本文结合教学实践,对信息技术在数学课堂教学中的有效运用进行探究,以提高课堂教学效率和教学质量,培养学生数学核心素养。

利用经典诵读培养学生写作能力策略研究

作文教学是小学语文教学中的重点,是语文教学的半壁江山。同时,它也是教学中的难点,常有老师为学生的作文干瘪乏味、缺少真情实感而长吁短叹。在新的教学背景下,小学语文教师要研究语文写作教学的有效策略,采用多种教学方法,培养学生写作能力,提高写作技巧,通过阅读、体验和尝试写作,促进他们在语言学习的过程中形成积极的情感态度、语言运用能力,从而提高学生语文写作能力。经典文章,经得起时间的考验,被历史证明是最有价值、最重要的文化精髓,思想宏远,构思巧妙,语言精美。加强经典美文诵读与积累,能有效地提高学生的写作能力。

浅谈小学语文的学习兴趣与习惯方法

从当下我国的素质教育来看,其核心思想是培养学生的实践能力和创新精神,老师的任务就是保护和发展他们兴趣,培养学生良好的学习习惯与方法.众所周知,学习是一件枯燥无味的事情,怎样让学生热爱学习,喜爱学习呢?首先,教师要激发学生对学习的兴趣,丰富课堂的趣味性,活跃课堂气氛;然后进行循循善诱的讲解.学生有了学习兴趣,自然而然的就有了好的学习习惯,然后教师再介绍一些学习方法.学生拥有了良好的学习习惯与方法,才能打下厚实的学习基础.