多元智能视角下的小学语文课堂教学改革策略研究

多元智能理论强调的是从学生实际情况出发,以学生为主体,对学生进行个性化教学。小学阶段是学生学习的基础阶段,也是提升学生综合素养的关键时期。在小学语文教学中融入多元智能理论,能够为学生个性化学习提供保障。基于此,本文以多元智能理论为基础,以小学语文个性化教学实践为研究对象,从提倡个性化学习、课堂内外相结合、创设问题情境、开展小组合作、构建多元化评价体系等方面展开论述,以期帮助小学语文教师更好地提高教学效率。

探究小学语文课堂教学 激发学生主动提问的方法

新课改非常重视发挥学生的主体地位,而激发学生主动提问是发挥学生主体地位的重要途径。本文通过对小学语文课堂主动提问的现状进行分析,并且提出了激发学生们提问的一些方法,希望能够为小学语文课堂教学提供一些有益借鉴。

刍议如何在小学语文写作教学中实施趣味教学法

随着教育的发展,教学方式开始逐步改观。在教育改革的浪潮之中,趣味教学法应运而生。趣味教学法致力于在轻松快乐的教学中促进学生的自主学习,因此,大受教育者与学习者的追捧。然而,究竟如何有效地实施趣味教学,很多教育者却仍然一知半解。这种情况之下,本文将具体以小学语文写作教学为例,结合我多年的语文教学经验,就趣味教学法的具体实施方式,谈谈我自己的看法。

如何有效开展小学语文作文教学

作文是学生语文素养的综合体现,较强的写作能力意味着学生的语言建构力、思维想象力、创新创作力处于较高水平,因此秉承新课程理念,培养学生学科素养,教师要注重作文教学对学生的培养,通过创新作文教学方式,提高学生的语文综合素养。

浅谈信息技术下的小学语文教学

语文既是一门学科,也是一种语言,因此,在与信息技术相融合的过程中,小学语文教学工作者要注重使用正确的方式和方法,使得小学语文能与信息技术完美的结合在一起,唯有如此,方能真正顺应新课程改革这一发展趋势。

浅谈小学数学教学中的建模思想的渗透

在新课改下的小学数学教学模式需要进行改良,小学建模教学是常见方式,但是该如何对数学进行建模及选择建模形式,这是必须要解决的问题。本文对小学数学建模概念和内涵展开分析,对建模步骤和方式提出些许建议,以供参考品鉴。

让学生成为数学课堂的主人

摘要：数学对其他自然科学起着基础和保证的作用，它是人们在生活、劳动和学习中必不可少的工具，它在处理数据、进行计算、推理和证明方面也给予人们很大的帮助，学好数学可以帮助学生其他学科的学习与提高，它包含的语言、思想和方法能为其他学科的学习铺路奠基。为促进学生数学学科的学习，我们要让学生成为数学课堂的主人，发挥他们的主人翁意识，从而提高他们的综合素质与能力。

树立新理念,跟上教改新步伐——浅谈新课标下作文的修改

着新课程改革的深入实施,对我们的小学语文教学提出了更高的要求。作文是语文教学的重要组成部分,提高学生写作水平是语文教学的重要目标。

浅析小学数学课堂提问的有效策略

提问教学是数学教学的一种有效方法,是促进学生独立思考的一种有效手段,也是学生掌握知识的必经过程。提问在课堂教学的每个环节都存在,同时这也是教师对学生思维的动态把控的有效方式。

如何引导学生在生活中积累数感

在培养小学生数学核心素养过程中,将'数'的教学作为重点,让学生在此学习过程中感受到实际生活中的数学问题,能够感受到数学问题的抽象性,通过问题的提出、算理的探究等活动培养学生的抽象能力和推理能力,以此来提高学生自主解决问题的能力。