小学语文教学中情感教学法的实施策略

语文是一门情感性较强的学科,若将情感教学法运用到实际教学之中,将之所具有的感染、启智、移情等作用发挥出来,相信必能够取得事半功倍的教学效果。当前,小学语文学科教学,有的学校或老师在教学中还存在下面的情况:第一,学习热情低。小学生年龄较小,此阶段他们的求知欲望本应最为强烈,而之所以出现其学习热情较低的情况,势必和教师不合理的教学设计与教学组织有直接的关系,无法感知到语文学科的魅力。第二,费时低效。小学语文课堂教学之中,从课初到课尾,较多教师都习惯不断讲解,整节课下来口干舌燥,十分辛苦不说,学生们也往往没有太大反应,处于一知半解的状态,这正是费时低效的重要体现。第三,学习能力较弱。

新课改背景下小学美术教学方法研究

素质教育背景下,越来越强调学生的德、智、体、美、劳全面发展,而美术学科就具有培养学生“美”的积极作用,其重要性不可忽视。但在以往的小学教育教学之中,美术学科的教学常被忽视,所以并没有十分适用的教学方法。为此,本文基于新课改及素质教育背景,对小学美术教学的理念及方法进行了具体分析,旨在不断提升美术教与学的质量及效率。

小学英语课堂教学中的提问技巧

英语这门语言学科对大多数学生来说,在实际生活中运用并不常见,所以其学习具有一定的难度,这就需要教师将提问技巧运用到教学之中,在巧妙问题的引导之下,帮助学生更加轻松地学习语言知识、理解语言知识与运用语言知识,提高语言教学的实效性。因此,教师需要加强对提问技巧的深入分析与研究,在遵循具体提问原则的基础上,灵活的设计与运用提问技巧,让学生从小就具有学好语言学科的能力。