擦亮幼儿的人生底色——赣州市南康区东山中心幼儿园的爱国主义教育

“五星红旗迎风飘扬,胜利歌声多么嘹亮。歌唱我们亲爱的祖国,从今走向繁荣富强……”每天上午,伴着激昂的旋律,赣州市南康区东山中心幼儿园(以下简称“东山幼儿园”)的幼儿们开始了一天的户外早操活动。该园的爱国主义教育坚持从娃娃抓起,以幼儿的视角、幼儿化的语言、游戏化的方式,将一系列有温度、有深度的爱国主义教育活动落细见效,既注重了文化传承,又强化了情感培育,爱国主义基因融进了幼儿的血液,擦亮了幼儿的人生底色。

“互联网+专家引领”助推幼儿教师专业发展的实践研究

本研究围绕“互联网+专家引领”模式在幼儿教师专业发展中的应用进行了深入探讨。通过现状分析,发现当前网络平台下专家引领存在资源不均、互动深度有限、教师参与度不高等问题。为解决这些问题,本研究提出了“互联网+专家引领”的方式、途径和措施。实践结果表明,这些措施不仅显著提高了教师的专业素养和实践能力,还促进了教育理念的更新和教学方法的创新。总体而言,“互联网+专家引领”模式在促进幼儿教师专业发展方面具有重要作用,为未来教育生态的构建提供了有益参考。

幼儿园歌唱教学中存在的问题及解决对策分析

歌唱教学作为幼儿音乐教育的重要组成部分，对于激发幼儿学习兴趣，增强幼儿审美情趣，丰富幼儿情感体验，提升幼儿音乐素养，促进幼儿身心发展有着十分深远的意义。本文主要分析了幼儿园歌唱教学中存在的问题，并探讨了相应的解决对策。

幼儿园开展个别化学习的研究

幼儿园个别化学习对幼儿的发展具有重要意义。文章先对幼儿园开展个性化学习的现状及具体原因进行了分析,然后提出了开展幼儿个别化学习的策略,旨在为广大一线幼儿教育者提供有利参考。

关于现代幼儿园安全危机管理的思考

近年来，幼儿园各类安全事故时有发生，严重危及幼儿的生命安全和身心健康，极大影响了幼儿园教育教学秩序的稳定，不利于幼儿园的可持续发展。安全责任，重于泰山。《现代幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须将保护幼儿的生命安全和促进幼儿的身心健康放在工作的首位。”因此，加强幼儿园安全危机管理，提高幼儿园安全危机管理意识，制定有效的安全危机预防处理策略，健全幼儿园安全危机管理制度，是避免和减少突发事件的发生，确保幼儿生命安全和健康成长，维护幼儿园教育教学秩序稳定的重要保障，也是幼儿园教育教学工作的重中之重。

关于本土家具资源如何融入幼儿园课程建设研究

本文探讨了本土家具资源如何融入幼儿园课程建设,以及实践中幼儿园教师、家长、社区等多元参与的模式。通过分析不同地区、不同类型幼儿园的案例,总结了本土家具资源融入幼儿园课程建设的意义和价值,同时探讨了实践中的经验和问题,提出了未来的展望。本研究认为,本土家具资源的融入能够帮助幼儿了解本土文化、传统技艺和社会历史,培养幼儿的环保意识和美好生活情趣,同时也需要教师具备相关的能力和技能。在未来,我们需要进一步推广和研究本土家具资源在幼儿园教育中的应用,以更好地满足幼儿的需求。

从“行走者”到“奔跑者”--“互联网+教育”促进幼儿园教师发展跑出“加速度”

“互联网+教育”背景下,能够促进幼儿园教师自主、合作、深度探究,让其发展“加速度”,实现从“行走者”到“奔跑者”的转变。过去幼儿园教师的学习多是被动接受、机械记忆、孤立理解的浅层学习,而深度学习强调主动发现、问题解决、情境迁移运用,可以让教师举一反三解决问题,反思过去学习问题,在持续联系、整合完善中提升思维,提高学习效果。“互联网+教育”背景下幼儿园教师发展具有独特优势,但是也存在一些挑战,应构建优化发展的策略:积极参与平台建设,主动参与学习培训,完善个性需求服务,建构学习激励机制,定期进行实践检验,加强交流调整方案。通过落实以上策略,促进教师更好地发展。

家具文化融合幼儿园户外区域游戏设计的研究

幼儿园区域游戏的设计与发展对于幼儿个人动手操作能力的培养,有非常重要的帮助,区域活动的构建能够给幼儿提供一个自主探究的平台,通过一些自主性的学习活动,实现创新实践能力的发展。我们主要倡导的是在各项活动当中,让孩子们能够真正自由地体验,能够在宽松的、科学合理的环境中完成一些游戏操作,培养幼儿积极思考、充分表现的能力和爱好,让不同的游戏活动设计对孩子们的成长起到扎实的推动作用。

基于儿童文化应用本土家具资源推动幼儿园园本课程开发的研究

在当前的教育领域,很多国家和地区都在大力进行校本课程的开发和研究,中国也深受其影响,并且幼儿园的教育也已经开始了轰轰烈烈的校本课程开发的过程。不同的地区有着不同的风土人情和文化特点,根据当地的特色进行更加有专属性的课程开发,能够结合幼儿园的具体发展情况,为幼儿创造更加浓厚的文化氛围,也能让幼儿感受不同文化的影响。本人基于儿童文化,对应用本土家具资源开展幼儿园园本课程的开发展开了研究。

幼儿园创意美术主题教学模式的设计

伴随着我国教育事业的持续性发展,学龄前教育的整体教学质量也在持续性提升,其中幼儿园美学教育正是近些年热议的教学内容之一。由于传统美术教育的理念、方法的影响,导致创意美术教学的整体教学质量并不是非常理想。对此,为了更好地提高幼儿园教学质量,本文简要分析幼儿园创意美术教学主题教学模式的设计与实施,希望可以借助指导策略的改进,助推幼儿园课程改革。

幼儿园大班区域活动环境创设存在的问题及解决策略分析

一个舒适的学习环境,能够让人身心愉快的学习,环境是很重要的学习资源。幼儿园应该为幼儿创建良好的学习环境,促进幼儿身心健康发展。幼儿园区域活动的环境创设,要根据幼儿的实际情况以及心理特点,要符合幼儿的活动的要求,一切要从幼儿的身心健康出发,进行科学合理的环境创设。这样幼儿可以根据自己的兴趣爱好选择活动区域,能够尽情玩耍,身心得到发展。

幼儿教育呼唤游戏精神--谈幼儿园游戏的创新与实践

在幼儿时期的教育活动中,游戏是其中十分关键的一项内容,但实际上教育和游戏是两个不同的概念,前者注重的是幼儿学习素养的培育,而后者更加注重幼儿心理素养的提升,教师需要将这两个理念融合在一起,形成游戏化教育,让幼儿在游戏中完成教育,在教育中进行游戏,实现幼儿教育呼唤游戏精神,而这也正是幼儿园游戏的创新方向之一。基于此,下文就围绕幼儿园游戏的创新与实践展开论述,以供参考。

幼儿园创意木工活动的组织与实施

本文介绍了幼儿园创意木工活动的组织与实施。在意义和目标方面,本文阐述了创意木工活动的重要性,包括培养幼儿的创造力、想象力和动手能力等。在组织与实施方面,本文详细介绍了活动的筹备、启动、实施和总结与反思等各个环节,包括确定活动主题、准备材料、设计作品样例、安排场地和时间、组织引导、安全教育、分组与分工、创意展示、团队协作和成果展示等。在保障活动的安全和有效性方面,本文强调了严格安全管理、注重教师培训、家长参与和持续改进的重要性。通过本文的介绍,读者可以全面了解幼儿园创意木工活动的组织与实施,为幼儿的全面发展提供更加丰富和多元的成长空间。

让孩子在玩中成长——幼儿园游戏教学浅析

在幼儿园的教育教学过程中,要想体现出更加良好的教学效果,需要在游戏教学方面进行切实加强,要确保游戏的项目内容和教育教学活动有机结合,实现深层渗透,这样才能让幼儿积极主动融入其中,并且在玩中学,在玩中成长,激发幼儿的主观能动性和探索精神,为其全面发展提供必要保障。同时幼儿教师要通过游戏教学形式,与幼儿进行更加良好的互动和沟通,对其学习需求进行充分了解,并且有效满足,这样才能体现出事半功倍的教学效果。基于此,本文重点探究在幼儿园游戏教学中所采取的实施策略等相关内容。

幼儿自主游戏与信息技术的整合探讨

自主游戏是由幼儿主动发起的,具有愉悦、虚构的特点,无论是对于幼儿积极的情感体验,还是对于幼儿的创造性发展,都具有较为积极的作用。为此,教师要加强对幼儿自主游戏与信息技术整合的研究,这样才能够更好的调动幼儿游戏的欲望,提高幼儿自主游戏的能力及游戏质量。

多媒体教学环境下幼儿探索型主题活动研究

当前，素质教育的理念倡导幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，脱离传统的一板一眼演讲的方式，而是使用探索型主题活动开展相关教学活动，并以此起到对孩子教育的目的。在开展此项教学活动的过程中，幼儿教师首先需要确定一个活动主题，并根据主题制定相关教学内容、安排对应的教学活动。在此过程中，使用多媒体技术可以有效增强幼儿在活动中的积极性，并且在幼儿进行游戏和活动的过程中，更好地接受教师所传授的相关知识。在针对幼儿教学的过程中，多项科学知识领域均可以使用这种教学方式，教师通过开展与生活紧密相关的活动，能够让孩子在学习的过程当中由衷地感受到快乐，感受到更多与生活密切相关的知识。

公立幼儿教育管理现状分析

幼儿教育是教育的开始，是幼儿～生教育的基础。按照教育部的规定，每个学龄儿童都要接受正常的幼儿园学习。在国家教育政策允许的情况下，私立幼儿园发展势头良好，相反，公立幼儿园却表现得比较消极。因此，如何发挥公立幼儿园自身优势，使其在有效管理中继续前进，是我国所有公立幼儿园应该思考的问题。

浅谈新时代下的幼儿教育教学

培养幼儿的良好行为习惯,一方面能够优化幼儿教育教学的整体成效;另一方面还能够有效促进幼儿的健全发展。随着社会的发展,新时期科技的发展日新月异,社会和大部分家长对子女的受教育质量要求更高。这对于幼儿园管理者来说,只有与时俱进提升幼儿园管理水平和服务质量,才能满足日益提升的市场需求。基于此,本文将通过分析幼儿良好行为习惯的几个代表方面,谈谈幼儿园及家长怎样才能够有效实现幼儿教育教学中培养良好行为习惯的教学目的。

浅谈游戏教学法在幼儿教育教学中的应用

素质教育提倡下,任何一个阶段的教学方式都与以往传统教学模式不同,教学模式不再以单一化教学为主,而是需要不断开展多样化教学,提升孩子们学习积极性以及趣味性。幼儿园孩子年龄大多在3-6岁之间,心智尚未成熟,在日常生活、学习中更加容易被具有新鲜、有趣的事物所吸引,因此,在幼儿园教学中,教师应当根据幼儿特性开展游戏教学。绝大多数幼儿对游戏都不具备抵抗力,并且,通过游戏教学还可以激发幼儿学习兴趣,增强幼儿对学习知识的印象。为此,笔者将在日常教学中开展游戏教学法,以研析幼儿园游戏教学的开展与效果,为我国幼儿教育事业提供参考。

浅探有效开展幼儿道德教育的方法策略

思想道德教育,不论中外,在教育中都占有举足轻重的地位。思想道德,是一个人的立身根本,是一国的凝聚核心。而在我国,思想道德教育一直从学前教育贯穿到高等教育整个教育阶段。而俗话说“三岁看老”,因此,思想道德教育需要从小抓起。作为启蒙乐园——幼儿园,则需要肩负起幼儿思想道德教育启蒙的重担。