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题名浅谈小学语文教学中的审美教育
被引量:2
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作者
黄玉
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机构
江西省赣州市南康区朱坊乡中心小学
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出处
《作文成功之路》
2016年第8期9-9,共1页
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文摘
审美教育就是说通过对美的事物的欣赏来净化人们的心灵,小学语文教学中的审美教育还是非常重要的,审美教育和小学语文教学是一种相辅相成的关系,在小学语文教学过程中进行审美教育可以帮助学生更好地理解课文内容,也可以帮助学生培养好的道德情操、丰富学生的精神世界,老师在教学的过程中一定要加强审美教育。本文旨在研究在小学语文教学中渗透审美教育的意义和如何在小学语文教学中渗透审美教育。
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关键词
审美教育
小学语文教学
意义
诵读
创设情境
品析语言
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名简析小学高年级数学教学策略
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作者
朱家良
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机构
江西省赣州市南康区朱坊乡中心小学
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出处
《开心(素质教育)》
2016年第12期52-52,共1页
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文摘
根据小学数学教学调查可以发现,绝大多数教师数学教学还是采用的灌输式教学方式,使学生的自主学习能力无法发展,且也不符合新时期教学的发展,其中凸显出许多的不足之处,所以对于这些弊端,教师必须采取对应的教学方略,这样才可以提高教学的成效和学生的学习兴致,实现学生们拥有自觉学习的意识。
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关键词
教学策略
小学数学
高年级
自主学习能力
教学调查
教学方式
数学教学
学生
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分类号
O1-4
[理学—基础数学]
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题名小学语文写作教学中存在的问题及对策分析
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作者
卢丹
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机构
江西省赣州市南康区朱坊乡中心小学
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出处
《成功密码(综合版)》
2020年第3期15-15,共1页
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文摘
对于小学生来讲,阅读是其学习各类语文知识的主要途径,而写作则是引导他们熟练应用所学知识、不断强化个人能力的重要媒介。因此,小学语文教师在日常的写作教学活动中,应当有意识地对学生的语言组织能力和表达能力进行训练和培养,并采用更加科学和有效的授课模式对学生施以引导,由此在提高其写作水平的同时促进他们语文素养的不断增强。
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关键词
语言组织能力
小学语文教师
语文素养
语文知识
授课模式
小学语文写作教学
存在的问题及对策
教学活动
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学数学参与式课堂教学的实践思考
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作者
薛小丹
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机构
江西省赣州市南康区朱坊乡中心小学
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出处
《成功密码(综合版)》
2020年第2期38-38,共1页
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文摘
一、小学数学课堂教学中学生参与度不高的原因1.缺失有活力的环境教学效果和学习环境的好坏有直接的关系,小学生因为年少很容易被环境影响。在小学数学的课堂上,教师们对于学习环境不太在意,例如教室桌椅的摆放方式太过古板,没有新意。单一的秧田式座位的排列形式不利于学生互相讨论,而且也不方便老师观察学生们的学习状态。
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关键词
小学数学
学生参与度
实践思考
排列形式
参与式课堂教学
摆放方式
教学效果
环境影响
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名刍议信息技术与小学语文学科的整合
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作者
邓同流
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机构
江西省赣州市南康区朱坊乡中心小学
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出处
《开心(素质教育)》
2017年第6期42-42,共1页
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文摘
一、为什么要整合相较于传统的“一支粉笔一张嘴”的教学模式,应用信息技术的现代教学具有鲜明的特点和优势。网络的普及给教学提供了巨大的资源库,教师可以去查找优秀的教学资源,让课堂的内容更加充实。多媒体教学提供了及文本、图片、影像、声音等多种素材于一身的鲜活体验,最大程度的调动学生的认知系统,而眼、口、耳、手并用,有利于活跃课堂气氛,增强教学效果。师生可以借助多媒体设备实现互动,这些互动跨越了时间和空间的限制,为学生学习提供了最大的方便,增强了其自主性。
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关键词
应用信息技术
整合
文学
小学
教学模式
课堂气氛
多媒体教学
多媒体设备
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分类号
TD672
[矿业工程—矿山机电]
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题名浅谈小学语文教学中学生语言能力的培养对策
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作者
谢艳婷
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机构
江西省赣州市南康区朱坊乡中心小学
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出处
《成功密码(综合版)》
2020年第5期15-15,共1页
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文摘
语言是人类生活中重要的沟通工具,与我们的日常生活息息相关,将自己想说的话准确清晰地传递给他人,就是我们沟通的目的。但生活中也常遇到许多人不能把自己想说的话说清楚,就是由于他们语言表达能力有所欠缺。语言表达能力往往需要后天的培养,因此,小学语文教学中应该重视对小学生的语言表达能力的培养。
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关键词
语言表达能力
沟通工具
小学语文教学中
小学生
语言能力的培养
日常生活
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学生元认知能力的培养三策略
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作者
蒋武燕
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机构
江西省赣州市南康区朱坊乡中心小学
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出处
《开心(素质教育)》
2017年第4期63-63,共1页
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文摘
元认知就是认知主体对认知的一种认知,简单而言就是通过认知的主体在对事物达成一定的认知之后能够进一步对于自己所得到的认知进一步的深入分析、反思,达到自我突破的效果,通过元认知的思考方式不仅能够有益于智力的开发,这种反思的思考方式更有利于学生的学习思考能力的提高。
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关键词
元认知能力
小学生
培养
认知主体
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分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名浅析英语绘本在小学英语教学中的应用
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作者
邱国莲
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机构
江西省赣州市南康区朱坊乡中心小学
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出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2023年第7期91-94,共4页
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文摘
传统的小学英语教学模式缺乏吸引学生兴趣的能力,大大降低了教学质量。但若能在教学中适当添加一些符合小学阶段学生特性的教学内容,那么将可能有效改观目前低效的教学境况,为小学英语的教学效率及此阶段学生的有效发展提供可能。鉴于此,本文即从英语绘本的课堂应用角度出发,来综合性的对其在小学英语教学中的应用方式及效果展开研究,以期有效改善目前小学英语“教学难”的处境,促进小学英语教学健康可持续发展。
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关键词
英语绘本
小学阶段
英语教学
应用措施
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名试论小学语文教学中快乐教学法的应用
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作者
曾微
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机构
江西省赣州市南康区朱坊乡中心小学
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出处
《作文成功之路(中考冲刺)》
2016年第1期81-81,共1页
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文摘
教书育人一直以来都是一项严谨的工作,这不仅关系到教学态度,更是与教学质量息息相关。而在新课标的背景下,快乐教学法受到了前所未有的关注度,它是一种通过以创建灵动、活泼的课堂氛围为前提条件的优秀教学方法,广泛适用于小学阶段。本文接下来将通过快乐教学法在小学语文教学中的发展和衍生的情况,将快乐教学法的推广和应用工作落到实处。
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关键词
快乐教学法
小学语文教学
应用
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名小学英语阅读教学的有效方法分析
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作者
龚辉林
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机构
江西省赣州市南康区朱坊乡中心小学
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出处
《世纪之星—小学版》
2022年第14期145-147,共3页
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文摘
小学英语隶属于语言类学科,对于这一类别的学科而言,阅读能力是非常重要的,其在英语试卷中的分数占比也较大,因此如何提高小学生们的英语阅读能力便成为了一个值得研究的课题。统筹来说,在新课标英语教材的基础上,教师们若要提高小学英语阅读教学的有效性那么就必须讲究教学策略,灵活变通,让英语教学紧跟时代的步伐。
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关键词
小学英语
阅读教学
新课标
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分类号
G
[文化科学]
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题名信息技术和小学音乐教育整合的教学方法探讨
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作者
张雅洁
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机构
江西省赣州市南康区朱坊乡中心小学
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出处
《世纪之星—小学版》
2022年第14期205-207,共3页
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文摘
随着新课改的推进,对小学音乐教学提出了新的要求合格规划,老师既要教导学生基础的乐理知识,又要 创新教学方法,让学生能够体验新颖的教学环境,从而提升音乐素养。在传统的教学中,受到应试教育的限制,音乐课堂并不受老师和学生的重视,学生对音乐课堂也没有过多的兴趣。随着信息技术的出现,对音乐教学进行了一定的整合,使得学生能够感受音乐的魅力,从而喜欢上了音乐课,对音乐逐渐地产生兴趣。本文就小学音乐课堂对信息化教学进行了分析与总结。
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关键词
创新教学方法
音乐课堂
新课改
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分类号
G
[文化科学]
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题名小学语文个性化作文教学策略探讨
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作者
刘春燕
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机构
江西省赣州市南康区朱坊乡中心小学
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出处
《中华传奇(上旬)》
2022年第31期0001-0003,共3页
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文摘
作文是语言学习的输出环节,是衡量学生语文综合能力的一项重要标准。随着素质教育理念的逐步推进,激活学生的个性潜能,促使学生创新出独具特色的文章,成了作文教学的新方向。为此,文章以小学语文作文教学为研究对象,首先分析了开展个性化作文教学的必要性,而后明确了语文作文个性化教学开展应当遵循的原则,并讨论了小学语文写作教学存在的问题,最后从设置个性作文内容,构建开放型的写作空间,着重学生独立思考力培养,紧密联系学生的生活经历,做好写作素材的积累,对学生的作文做出个性指导等方面展开分析,期望能够给有关工作者以借鉴。
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关键词
小学语文
个性化作文
策略
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分类号
I
[文学]
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题名小学数学课堂有效性小结
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作者
严超强
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机构
江西省赣州市南康区朱坊乡中心小学
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出处
《江西教育(综合版)(C)》
2019年第8期77-77,共1页
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文摘
一、有效性小结之'新旧联系'在小学数学教学中,教师若是能在总结课堂时,将新旧知识紧密结合在一起,并引导学生将新旧知识纳入到一个系统之中,这可以更好地帮助学生完善知识网络,是有效课堂小结的体现。如在学习《比》这节课程时,教师就可以做出这样的总结:'在学习《比》的知识时,由于比和分数都是除法的衍生物,都表示量之间的比例关系,因此很容易弄混。教师必须要再次以此做出强化,分数表示一个数是另外一个数的几分之几,而比表示两个数的关系,比例是两个或多个比相等的式子,分数、比、除法之间可以相互转换,如3/5=3:5=3÷5,但是所表达出的含义是各有不同的。
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关键词
小学数学课堂
小学数学教学
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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