谈谈中学英语＂学困生＂的成因及转化策略

在平时的教学过程中，很多教师在尝试和探索新的教学方法，但由于应试教育得不到合理的纠正，英语教学陷入困境，不能适应中学教育条件下的学习和生活，成为制约提高英语教学质量的重要因素。“学困生”的存在是个永远回避不了的事实。那么，“学困生”究竟是何种原因产生，又应该以何种方法克服呢？笔者结合自己的教学经验与体会，简单总结如下：

网络学习空间中学生自主学习的方式探讨

教育事业的发展推动了社会的发展，社会的发展推进了教育事业的改革。教育部推出新的教学理念和新课程标准，把教育信息化提上了日程。网络信息技术的优势已日益明显，在现代教学中的应用越来越广泛，促进了现代教学模式的改变和学生学习方式的多元化，改变了传统的教师授课学生听的教学模式。网络技术为实现学生的自主学习提供了空间，创造了环境。同时，丰富了课堂教学模式，拓展了知识层面，调节了师生关系，培养合作学习能力，为新形势下教育事业的发展创造了良好的条件。下面就网络学习空间下中学生自主学习的方式进行探讨。

浅谈中学语文课堂的诗意教学

中学语文课堂教学要充满诗意美，其实质就是让语文课堂能富有节奏美、能激情四溢、能诗意横生和韵律流转。很多中学语文老师因为受到传统的应试教育等因素的影响，语文课堂照本宣科、语言枯燥单调等现象仍然非常普遍。鉴于此，中学语文教师当前要不失时机地予以关注与引导，让学生在语文教学和语文生活中切入诗意栖息，必将是加强语文审美教育和完善素质教育的重要对策，从而让中学语文课堂真正能充满诗意和人文魅力，切实提高中学语文课堂教学的吸引力和教学效率。

浅谈英语阅读任务法在中学英语教学中的运用

阅读教学在中学阶段的英语学习过程中是一个十分重要的组成部分,许多英语教师都设计了专门针对培养学生们阅读思维、提高阅读能力的专项阅读课堂,课标强调中学阶段的英语教学最好采取任务型的教学模式,让学生们能够在教师们的有效引导下,通过对英语的感知、体验和实践,小组合作和学习方式,实现设计的教学目标,感受完成英语学习目标的成就感。

高中语文教学中学生自主学习能力的培养

传统的那种"一本教材教到底"的教学方法,已远远不能适应现代化的教学要求,提升教育理念,改变教育行为,成为当务之急。语文作为基础教育的重要学科,教学内容要比其他学科丰富得多。语文教学不能局限于课本,拘泥于课堂,要拓宽教学渠道,延展教学内容,把自然风光、文物古迹、民俗风情、国内外新闻以及生活话题等作为语文课堂教学的资源,大力开发利用,使"语文教学的外延"真正和"生活的外延"相等。这种课堂教学与语文资源的整合。

谈谈中学英语教学与现代教育技术的整合

多媒体信息技术与课堂教学有机融合，是构建新型课堂教学模式，促进信息技术与学科课程整合的必由之路，也是为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。促进学生自主学习与合作学习，是英语学科教学的一次革命。

探析现代信息化环境下的中学数学课堂教学

目前，新一轮教学改革的全面展开以及现代信息技术的应用，催化了课堂教学模式的变革。在新课程教学中，信息技术已经完全融人数学的教学中去了。数学是一门集数形关系知识于一身的学科，它具有很强的抽象性和逻辑性，要想使学生学好数学，必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而具有可控制性、快速灵活性的多媒体课件，正好符合这样的要求。不过，现代信息技术与数学的结合，是一种高层次的融合与主动适应，从数学教学的整体观考虑信息技术的功能和作用，使信息技术贯穿于数学教学的整个过程中，其出发点和立足点是对学生能力的培养。下面，本人结合对中学教学的实践来谈谈几点认识。

中学生英语厌学问题个案研究

高一学生小陈同学，在第一次月考时英语只考了50多分，然而他其他学科都很不错。他坦然对笔者说：“老师，我学英语真是太辛苦了，想完全放弃了，因为我的初中基础都没打好，而且我也没兴趣。反正我学的是理科，理科班的英语成绩普遍都不理想，我不好别人也好不到哪里去，拉不了多少分，与其在英语上做无用功，倒不如以优补差，好好学习其他的科目。”

高中化学教学中学生学习兴趣培养探究

当前新课程标准对高中化学教学提出了更高的要求,学生是课堂教学的主体,为了让学生积极主动地参与到教学中,提升他们的学习效率,教师要注重培养学生的学习兴趣。本文分析了高中化学教学中学生学习兴趣的培养策略。

高中语文教学中学生语文思维能力培养策略探讨

语文教学作为高中教育中重要的学科之一,高中语文教学中对学生语文思维能力的培养也起到关键作用。高中语文教学已经不再局限于对学生进行课本中知识的讲解,学生的语文思维能力培养对于学生的自身综合素质和对学生语文学习能力的提升也是高中语文教学的重中之重。针对于我国高中语文教学中对语文思维能力培养的现状,本文对高中语文教学中学生思维能力培养的策略进行探讨,以供参考。

高中英语语法教学在真实语境中的实践

语法教学一直都是英语教学的重点与难点。多数教师在讲授语法时习惯采用传统的灌输式教学方法,用母语将语法规则生硬地告诉学生,并不考虑他们是否愿意接受并真正理解语法。这种情况下,学生倾向于在沉闷的课堂气氛中被动接受、机械地操练语法规则。他们对语法的认识大多只停留在语法的形式上,不能灵活运用语法。慢慢地,他们语法学习的兴趣逐渐低下,英语成绩不能获得显著提高,这种教学效果并不是教师所想要的。因此,我们要改变传统的灌输式语法教学,使学习者可以在一种轻松愉快的氛围中学习语法,真正掌握语法规则并加以运用。基于此,本篇文章对高中英语语法教学在真实语境中的实践进行研究,以供参考。

新高考模式下5E教学模式在高中物理教学实践中的研究

“5E”教学模式是强调以学生探究活动为中心的教学模式,该模式能有效培养学生的探究能力、表述能力、合作沟通能力等,从而有效地提高不同层次学生的认知,构建科学知识体系。基于此,本文重点探究了高中物理教学中“5E”教学模式的开展策略,以期提升高中物理课程教学成效。在新课标的相关要求下,学生才是物理课堂中的主体。推动5E教学模式在高中物理课堂中的有效落实,需要教师结合物理课程主题精心设计教学过程、教学策略和教学步骤。教学过程中教师要组织学生进行自主思考,并且形成物理发散思维,巩固学生的物理课程知识体系,从而培养学生的物理知识应用能力。

探究多媒体在高中物理教学中的有效应用

在科技快速发展的今天，多媒体已逐渐融入到高中物理教学中，并扮演着重要的角色。多媒体在高中物理教学中以自身的优势冲击着传统的教学模式，但其本身在教学过程中也存在着一些问题，文章主要探究的是多媒体在高中物理教学中有效应用的策略。

思维导图在高中英语教学中的应用分析

高中英语是学生英语学习的关键时期,只有不断提升高中英语教学质量,才能够使学生将来快速的适应社会,满足学生日渐丰富的职业规划。思维导图是一种可视化的组织性思维技术工具,如果能合理地应用到高中英语教学中,相信必然能不断提升学生的听、说、读、写能力,培养学生养成良好的学习习惯、合作习惯,具有创新的思维能力。本文笔者论述了思维导图在高中英语教学中的意义及具体应用,旨在促进全体学生更好地发展。

浅探优化高中物理课堂实验的有效策略

高中物理课堂的实验教学能够从学生的感性认识入手，通过直观性的物理教学使学生能够深入了解物理知识点的概念与内涵，从而引导学生进行主动性的探索，促进学生打破原有的思维定势．但是在现今的高中物理课堂，多数教师未提高对实验过程、布局与流程优化的重视程度，这不仅不利于高中物理教学水平的提高，更不利于学生的综合发展．

问题导学法在化学中的应用探究

问题是思维的起点,在课堂教学中巧妙实施问题导学法,有助于唤起学生的好奇心和求知欲,激发学生的学习热情,提升学生自主分析问题、解决问题的能力。文章结合教学实践,就问题导学法在高中化学教学中的应用策略进行探究。

合理运用多媒体提高高中数学课堂教学效率

信息技术越来越趋于成熟,并且成功地进入到高中课堂中,受到了师生的共同喜爱,在数学的教学过程中,多媒体设备为教师教学带来了便捷,课程的设计与实施也受到了现代技术的影响,它们的出现,既能够帮助教师开展教学活动,也能够促进学生对知识的理解与学习,因此,教师要注重多媒体的优势,从而提高课堂教学的效率.

积极寻求突破,推进高效课堂——高中物理高效课堂探究

积极开展高中物理高效课堂的构建工作,对培养学生的学习能力和方法能够起到非常关键的作用,更是社会对全面发展人才的迫切需要。对于传统教学方式而言,学生所处的位置是被动的、缺少主动思考的,也因此在思考的过程中缺乏自由,受到了时间、空间的双重限制。在此背景下,打造高效物理教学课堂就成了教师需要着重解决的问题之一。

浅谈高中生物教学中动手实验操作的能力培养

生物科学是一门自然学科，观察和实验是生物科学的基本研究方法，实验在学生动手能力的培养中有着十分重要而不可替代的作用，但我国的中学教育中，实验教学仍是相当薄弱的环节。本文分析了造成实验教学难、效果差的主要原因，提出了加强实验教学的措施；强化课堂管理，建立分组考核和管理制度；改革考试模式，开放实验室。通过实验培养了学生实际操作的动手能力，同时也提高了学生的观察和思维能力。

结合探究式教学探讨,落实高中数学新课标

现在的高中数学教学要求教师结合新课标内容进行,但是教师在课堂中如何更加高效地进行教学是一个非常重要的问题.因为现在数学新课标的推出,教学的方式也必须由此做出改进,对高中数学教师自身的能力要求也越来越严格.本文通过阐述探究式教学对高中数学新课标教学的重要性,分析了在课堂中探究的几种教学方式,目的是为了利用高中有限的数学课堂时间帮助学生更好地提升数学学习的能力.