“双减”背景下小学数学校本作业设计的实践研究

在当前“双减”政策(减轻学生作业负担和校外培训压力)的背景下,本研究以小学数学校本作业设计为探究对象。首先分析了“双减”政策对小学数学校本作业提出的新要求,强调了作业设计应突破教材,贴近生活,注重过程,激发兴趣,培养创新思维。其次,选择了三所实验小学进行了数学作业设计的实践探索,采用观察法、访谈法等方式收集数据,对其进行分析比较。结果表明,校本作业设计在满足“双减”要求的同时,兼顾了课程标准和学生差异,提高了学生的学习主动性、创新能力。最后,提出了“双减”背景下小学数学校本作业设计的几点建议,如要以学生为本,解决问题为主线,创新设计为手段,真实评价为保障,从而实现作业的实效性。最终将研究成果为教师提供参考,为优化小学数学教学质量和提升学生学习兴趣具有一定的实际意义。

提高小学语文朗读教学有效性的思考

文章围绕提高小学语文朗读教学有效性展开思考,通过分析教师朗读技能的必要性、教师应具备的朗读技能,以及有针对性地教给学生朗读技巧等方面,探讨了如何提升小学语文朗读教学水平。通过深入挖掘教师与学生在朗读中的关系,以及朗读技能的重要性,为小学语文朗读教学的改进提供了有益的思考与建议,同时也能够更好地为小学语文教师教学工作开展提供支持。

小学语文生活化教学策略探讨

在当代教育改革的浪潮中,生活化教学成为一种趋势,它强调将学习内容与学生的日常生活紧密相连,使学生在真实的生活情境中学习,更好地理解和掌握知识。随着教育理念的不断更新,小学语文教学正逐渐趋向生活化。本文旨在探讨小学语文生活化教学的有效策略,通过分析当前小学语文教学现状,提出将生活元素融入语文教学的具体方法。生活化教学不仅能够激发学生的学习兴趣,还能培养其在实际生活中运用语文知识的能力。本文将从教材内容的选取、教学方法的创新、实践活动的开展等方面进行深入探讨,以期为小学语文教学提供新的思路和方法。

小学语文课堂气氛激活策略探讨

小学教学课堂,即通过良好的教学引导,使学生在学习过程中得到启发,引导学生感受、体验文章当中的深层含义,使其更好地理解文章内容。为改善传统教学对学生造成的影响,在当前教学环节中,教师可以尝试优化教学环节,通过教学课堂来提高学生的课堂学习兴趣,从而调动学生的学习热情,使其充分参与到教学课堂当中,营造良好的课堂教学氛围,助力学生成长。

微课在小学语文教学中的应用策略

新时代的到来,各种新的事物也层出不穷,人们对新事物的出现从质疑到实践再到习惯,社会是不断发展的,新事物代替旧事物也是社会发展的必然规律,因此微信微博的流行是一种必然趋势。在教育方面,微课程的出现得到一致好评,在语文教学方面,微课程的使用开拓了学生的视野,是新时代的产物,也满足了小学生对有趣化语文课堂的期望,可以说是语文教育的一项重大突破,微课的流行使小学生更快捷方便的获取想要学习的知识,适应了教育界的发展。

小学语文阅读理解能力的层级特点与结构优化

小学语文阅读能力划分为两个层级，分别是本体性阅读能力和相关性阅读能力，本体性阅读能力又包括知识性、理解性以及探索性阅读能力，相关性阅读理解能力是指除阅读理解能力之外但是有联系的能力，比如自动化阅读能力，信息检索查阅能力。现在小学语文阅读能力侧重于理解性以及探索性阅读能力，提高小学语文阅读理解能力的策略主要是进行开放式阅读以及改变教学模式，提倡多种教学方法并存，在小学语文教学中采取多种措施全面提升学生阅读理解能力。

体验式教学法在小学数学教学中的应用

由于小学生处于一个好奇心较强的年龄阶段，对知识有着很强的求知欲望，然而小学数学知识具有很强的逻辑性，小学数学教师如果不能更好地对学生进行知识的讲授，学生就很难对知识有更好的理解。所以，小学教师要将体验式教学方法应用在课堂教学中，主要是因为体验式教学方法可以让学生以最佳的方式理解数学知识，掌握数学知识学习的方法，为以后的发展奠定良好的基础。

师生互动,打造小学语文快乐课堂

在语文教学活动中，学生才是教学的主体，教师是学生学习的引导者，而师生互动是打造快乐课堂的主要形式，本文主要阐述了师生互动在课堂中的重要性，并提出了师生互动存在的问题以及师生互动的策略。

小学语文教学中如何培养学生的问题意识

语文课程具有较强的工具性与人文性特点,所以学习中需要学生不停的进行思考与思维,而想要实现此目的,就需要学生具有较强的问题意识,这是核心所在.但从目前小学学生的语文问题意识来看,问题意识还非常的薄弱,这会局限教与学的发展情况.因此,本文对小学语文教学中如何培养学生的问题意识进行了探讨,期望能为相关教育研究提供有效参考.

小学语文教学中的情感教育及其实施策略分析

随着素质教育改革的深入,情感教育在小学语文教学中的重要性不言而喻,老师通过有效的情感教育丰富学生的情感体验,激发学生学习的兴趣,主动去探索知识,培养学生全面思考问题的能力,增强学生的情感教育,从而达到教学目标,提高了课堂效率和教学质量。今天,我们将对小学语文教学中情感教育及其如何实施策略进行分析和讨论。

探究小学低年级语文绘本阅读教学策略

绘本是小学低年级学习的重要读物,其对于培养学生的阅读兴趣有着至关重要的作用.近年来,我国教育事业不断发展,教育部越来越重视学生的基础教育,尤其是小学低年级学生,他们学习兴趣的培养才是教学的重中之重.所以,小学低年级的教学工作者就应该以学生的心理为基础,把多彩的绘本作为日常教学的工具,引导学生去学习,去阅读,从而激发学生对绘本阅读的兴趣,进一步提高学生对语文知识的学习和掌握.

探究小学数学应如何进行生活化教学

任何一个学科的内容都是源于生活,是我们生活中的一部分,数学也一样.但现实中的数学教学方式知识性太强,缺乏趣味性,没有很好的将数学知识与生活情趣进行结合教学,难免让学生觉得学习过程枯燥无味.本文就以小学数学为例,从小学数学生活化教学的意义入手,简要提出几点实行小学数学生活化教学的策略.

如何在小学语文教学中培养学生的想象力

想象力是人类不断发展进步的关键，有了丰富的想象能力，人类才会不断地创造、进步。小学语文教材中大部分内容都需要想象的过程，所以小学语文教学教师在教学时要有目的培养学生的想象力。想象力的发展也促进了学生的全面发展，让学生在语文课堂上有更多独特见解，将原本枯燥的文本赏析变成一场热烈的讨论，提高小学语文的课堂教学效果。

论小学低年级趣味数学教学策略的实施

数学对小学生来说是必修的科目，家长们对孩子数学学习的关心也是越来越多，有的父母担心孩子输在起跑线上，甚至给孩子的周末都布置各种培训班，所以，有趣的数学教学方式显得尤为重要。只有有趣的学习方式才能让孩子们重新看待数学学习，喜欢上学习，枯燥的学习会磨灭孩子对学习的兴趣，孩子未来成绩的好坏跟小学时期建立起来的自信是息息相关的，所以，趣味教学对小学生来说是一种让他们释放天性，释放学习本能的学习方式。下面本文就对小学低年级趣味数学教学策略进行深入的分析，希望能够对未来小学数学教学工作的顺利开展起到一定帮助作用。

小学语文口语交际教学的引导与实践

教师应该重视培养学生会倾听、理解、表达以及应对的能力，好的口语交际无论对学生未来的生活还是学习都有很大的帮助，因此现在口语教学非常重要，教师要逐步引导学生在语文课堂上学会交际，在课外时间努力去实践口语交际，提高口语交际能力，这就是所谓的学于课堂，践于课外，那我们现在来谈谈口语交际中存在的问题，以及怎样更好地在语文课堂中实施口语交际教学。

数学教学的本源性思考

有效的数学教学不应该仅仅在数学知识层面纠缠,而要引领学生不断穿越数学表面知识的樊篱,对数学本质进行深入解读。当下数学教学,之所以出现数学味的丧失,其中一个重要的原因就在于教师总是缺乏从数学的维度进行考量的意识与习惯。

小学数学教学中错题本的建立和应用

错题本可以看作是一个题库，是学生所做过的，错过的题库，学生根据自己建立的错题库，来进行自我的数学学习反思，从而根据自己所做错的题目，来了解自己在哪一方面做得不好，在哪一方面又存在着一定的局限和不足，继而，在以后的数学学习中，有一个学习的方向，有一个需要着重注意的点。除此之外，错题本还可以帮助学生在错误的基础上，纠正错误，通过重做一遍的过程，来帮助学生巩固知识，达到复习的作用。

改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究

目前的国家课改要求突破传统的低效率、低成就的教学模式,实施新型的战略与方法,这既是对老师能力的新要求,也有助于学生学习能力的提高。而当前的国家教师队伍对课改的新要求并不明确,在改革的道路上也步履维艰,改革之路艰难而且长久。但是,对语文课堂教学策略和方法的研究是当前提高课堂效率的重中之重,是语文课改的重要方面。

小学语文教学中审美教育分析

素质教育推行以来，尤为重视学生的审美素养，语文是一门人文性较强的课程，其中有较多文质兼美的课文，能从中挖掘出大量的审美内容，培养学生的审美情趣及能力，引导学生养成良好的个性与健全的人格，有利于学生“德、智、体、美”的综合发展，这是素质教育追求的最高目标。本文笔者以小学语文教学中审美教育为研究中心，对其意义及策略进行了多角度的分析，以期对小学语文教学的发展能有所帮助。

小学数学教学中如何培养学生的阅读理解能力

学生阅读理解能力的培养不仅是语文教学的任务,也是数学教学中需要重点解决的问题。因为阅读理解是对数学问题进行有效解决的基础,尤其是文本问题。所以教师需要在实际教学中,对培养学生阅读理解能力的策略进行研究。