基于关键经验获得的幼儿园科学活动设计及组织

在幼儿园阶段幼儿学习过程中,关键经验是幼儿发展中非常重要的经验,而想要获得需要幼儿能够主动学习。但是,从当前的幼儿园科学活动设计和组织上能够看出,并没有明确活动目标,而且活动内容与幼儿的需求不符,这样就不能够取得理想的效果。因此,就应该在关键经验获得上科学合理的和实践幼儿园活动内容,这样才能够更好的帮助幼儿发展。

本土化幼儿园园本课程的资源开发与利用分析

幼儿园园本课程资源的开发是提升幼儿园整体教学质量、推进幼儿园发展和进步的关键。幼儿具有思维活跃、好奇心强的特点,多元化的园本课程资源能够满足幼儿的学习和探究欲望,激发幼儿的学习兴趣,更能为幼儿教师的常规育儿工作创造便利条件。在大力开发幼儿园园本课程资源的过程中,幼儿园及幼儿教师已经将园本课程资源的开发重点放在对本土化教育资源的开发,目的是构建特色化的幼儿园教育工作。以下内容将展开对幼儿园园本课程资源现实情况的分析,指出开发本土化园本课程资源意义和有效策略。

以人为本理念优化幼儿园管理的实践思考

在当前教育教学体制深化改革的背景之下,社会各界对于幼儿园管理也越来越关注。在此背景之下,需要对幼儿园管理模式进行不断的优化和完善,在具体管理环节要充分落实以人为本的基本原则,进而使幼儿园管理质量、管理效率得到切实提升,为幼儿实行更加健康茁壮的成长提供支持。因此,幼儿园需要结合幼儿教师及幼儿的实际情况,在把握其个性及发展特点的基础之上有效融入以人为本理念,在管理实践中进行深层次渗透和有效融合,这样才能体现出应有的管理成效。基于此,本文重点探究以人为本理念优化幼儿园管理的实践策略等相关 内容。

“学习故事”课程发展提升幼儿教师专业能力

随着社会经济的快速发展,为了满足社会对人才的需求,教育事业的发展需要不断深入和推进。新课改要求,在现代化教育过程中,教师必须始终坚持“以人为本,以学为主”的教育理念,深入研究教材内容,根据学生的性格、年龄、学习情况、兴趣爱好等,创新教学内容,改善课堂教学氛围,充分发挥学生在课堂教学中的主体作用,实现高效课堂教学的目标。近年来,随着新课改的普及,“学习故事”这一教学方式在我国的幼儿教育界引起了广泛的关注,越来越多的学前教育机构竞相探索这一教学方式的价值、内涵和运用。