初中语文阅读教学中的情感渗透

随着我国新课改的逐步铺开，新课改的观念和改革措施对教育的进步起到了很好的促进作用。新课改的深化注重对学生情感的培养，这需要在初中语文阅读教学中渗入更多更人性化的教学内容。结合实际经验，以初中语文阅读教学中的情感渗透为研究对象，对其进行简单的探讨分析，从初中语文阅读教学的重要性入手，简单阐述现阶段我国初中语文阅读教学存在的不足，并提出真知灼见，以期对我国初中语文阅读教学中的情感渗透有所裨益。

新课标背景下初中语文文言文教学策略探讨

文言文学习占据着初中语文学习的重要篇幅,对于初中语文教学的重要性不言而喻。随着社会日新月异的发展变化,学生学习时的兴趣容易受到外界干扰。文言文教学作为中华优秀传统文化,需要抓住社会变革机遇,勇于进行教学变革,提升学生自主学习兴趣,充分激发学生的自主意识和进取精神,丰富教学形式,深化课堂内容,固牢学生学习印象,达到高效率学习目的。本文试从教学的各个环节课前、课中、课后分别出发探讨文言文教学的实践过程。

对有效性初中语文阅读教学的思考

语文阅读教学向来是令教师头疼的一件事，多数教师旧的教学模式已经过时了，那么怎样才能取得有效成果呢？笔者认为，进行有效的师生互动，激起学生情感共鸣，采取多元化的课堂形式，一定会效果显著。

浅谈初中英语教学中学生学习兴趣的培养

布卢姆曾说:"学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。"卢梭也说过:"问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。"由此可见,兴趣是最好的老师。教师让学生对学习产生极大的兴趣后,再传道授业解惑,会有事半功倍的教学效果。因此,在中学英语教学中培养学生学习英语的兴趣。

关于初中语文阅读教学中学生自主学习的思考

阅读教学综合了听说读写诸项训练,既是识字的主要途径,又是写作的必备前提,既能训练思维、发展智力,又能进行思想教育与审美教育,是语文教学的基本环节。如何提高阅读教学的水平可谓事关语文教学的得失成败。学生个体素质不同、兴趣爱好不同、经历阅历不同,我们必须遵循其个性特点,适用不同的方法,激发学生在阅读活动中的主动参与与积极探索,提高学习活动效率。

浅探初中作文教学中如何渗透德育教育

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养。语文教学在培养学生的听、说、读、写能力的同时,也要对学生进行思想品德教育。