运用朗读法提升小学语文课程质量的途径分析

语文是一门综合性较强的学科,具有极突出的语言特征。因此,小学生在学习语文知识的过程中不仅需要将注意力集中在文本阅读和书面写作方面,还需要加强对语言特征的关注,即通过朗读学习学习语文知识,但是由于传统教育理念和方法存在限制,当前小学语文朗读教学与学习情况并非十分理想,在分析现状的基础上寻找新的教学策略迫在眉睫。

小学数学情境教学环节与设计原则分析

数学是小学阶段的重点和难点学科,近年来随着义务阶段新课程标准改革的不断深入推进,传统教学方法已经无法适应教师的教学发展需要,而情境教学作为一种新型教学方法则越来越受到广大教育工作者的重视。基于此,本文详细分析探讨了小学数学课堂的情境教学环节与设计原则。

小学数学教学的有效性探析

数学是小学阶段重要的教学科目之一,数学知识极强的抽象性以及逻辑性,使得绝大部分小学生在学习过程中感到困难。小学数学教师作为学生学习的主要引导者,应当改变传统教学观念,从学生的实际情况出发选取适合的教学方法及策略,注重教学有效性,建立高效数学课堂,提高小学数学学科整体教学质量。本文着重探究提高小学数学教育教学有效性的具体策略及方法。在传统小学数学教学模式中教师总是习惯使用“填鸭式”的教学方法进行教学,机械化地讲述教材中的理论知识以及解题方法,学生只能被动学习,学习兴趣以及学习积极性无法被激发,学习效率难以提高。注重课堂教学有效性能够达到事半功倍的效果,数学老师应当运用正确的教学方法提高学生学习效率,进而优化教学效果。

如何激发小学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师,教师要想提高学生语文学习能力就必须从培养学生兴趣出发,提高学生学习积极性。当小学生乐于学习语文时,就会主动投入语文学习中。从小学开始培养学生的语文学习兴趣会为学生今后的语文学习之路奠定坚实的基础。教师作为学生学习的引导者,必须更新教学理念,创新和运用既能培养小学生学习兴趣,又符合时代要求的教学方法。

以问促思,有效学习--对小学数学提问教学的思考

随着教育改革的不断发展,我国教育行业注重培养学生的创新精神与实践能力,要求数学教师要努力培养学生数学思维能力,运用以问促思的方法引导学生思考问题,提高学生的数学能力,促进学生的全面发展。数学教学中,要想进一步实现培养学生的创新精神与实践能力这一目标,首先,教师要重视培养学生的逻辑思维能力。

如何提高小学语文课堂教学有效性

随着新课程改革的深入,素质教育正在实施和发展.我们作为一线小学语文教师,必须“向四十分钟要质量”,不断鞭策自己务必在这短短的课堂40分钟让学生学到更多的知识,得到更多的收获,达到更多的实效.那么如何提高小学语文课堂教学有效性呢？一、潜心会文本,在问中思语文教材中的文章,文质兼美,意蕴深远,作为语文老师,首当应以一个学习者的身份,和字面上的文本及文本后面的作者认真对话,静心凝神地加以研读.

多媒体让小学语文课堂灵动而富有生机

随着多媒体技术的日趋成熟,课堂教学改革不断深入发展,多媒体技术作为一种辅助教学手段,已被大部分语文教师运用于课堂教学.在小学语文阅读教学中引入多媒体技术,创设课堂情境,不仅调动了学生自主学习的兴趣,丰富了语文原有的教学手段,还开拓了教学空间,优化了课堂教学结构,提高了教学效率,使语文课堂变得开放而有活力.

参与式课堂教学法在小学数学教学中的运用

文章主要针对小学数学教学中参与式课堂教学法来进行探索,以期可以提升小学生的自主学习能力,让小学生能够愉快的学习数学.

小学数学德育教学的分析思考

素质教育要求小学数学教学实践应加强对德育工作的重视,因此教师在探索教学改革的过程中,不仅要注重培养学生的数学学习能力和提高数学素养,还要立足于德育工作体系,将德育纳入数学课堂,引导学生实现全面发展。本文从道德教育入手,分析了德育在小学数学教学实践中的应用,并试图为其提供有价值的理论参考。

如何在小学语文字词教学中巧用“取舍”

小学语文字词教学是小学语文教学中的基础内容,可以说,学生的任何学习都需要先从认字识词开始。因此,小学语文字词教学至关重要。作为教师,在日常教学中要不断创新,积极尝试不同的教育教学方式,在新课改形势下,需要以生为本,更要提高教学效率。那么如何实现既有教学效率又让学生爱上语文课堂呢?这就需要做好取舍!本文从教学情境设立、字词释义和字词运用三个途径探讨小学语文字词教学巧用“取舍”的研究。

小学数学生态课堂“对话式教学”的实践探讨

数学学科属于小学教育的重点科目之一,是提升学生综合素质能力的重要途径。在课堂教学中,师生之间的良好沟通是保障教学质量的基础,同时也是提高课堂教学质量的有效途径。对此,为了更好地提高小学数学教育质量,本文简要分析小学数学生态课堂“对话式教学”的实践,希望可以为相关工作者提供一定帮助。

问题驱动式学习活动在小学语文阅读教学中的实施

在小学语文阅读教学过程中,有效的教学方式能促进学生们阅读理解能力、自主学习意识及探究能力等全面发展,更好地培养学生们的语文综合素养,提高小学语文课堂教学整体水平。问题驱动式学习属于较为创新的教学方式,通过问题驱动能帮助学生深入学习,获取更多的知识,提高小学语文阅读教学效率。本文主要针对在小学语文阅读教学中实施问题驱动式学习活动的途径进行分析。

生活化教学法在小学语文教学中的有效应用

语文是所有学科的基础学科,一个人听、说、读、写的基本能力从小学开始培养,因此小学语文更是基础中的基础。只有具备了一定的语文素养,才能用好语文这个工具,为学好其他学科打基础。小学生由于年龄小,生活体验是他们学习知识的一个重要途径,语文学科的特点决定了语文和生活有着天然的联系,以生活为导向的教学已成为关注的焦点,它使学生能够更直接地感受到语文在生活中的应用,使小学语文课堂的教学更加高效,并让学生享有以生活为导向的体验,传授中文的魅力。文章联系教学实际,重点探讨了生活化教学法在小学语文教学中的有效应用。

小学数学高效课堂的创造策略

当前,受传统教学观念的影响,小学数学教学存在教学方法落后、教学目标模糊、教学计划不具有针对性等诸多问题,这些问题严重影响了小学数学教学质量的提高。高效课堂是教学中的一种理想课堂形式,其强调充分发挥学生的主体性,将学生当作教学的中心,促使学生自主独立学习,丰富教学形式和方法,激发学生的学习兴趣和动机,提高学生课堂参与度,促进学生数学素养的全面提升。一、小学数学高效课堂创建的意义高效课堂顾名思义就是在一般课堂的基础上,使用最少时间获得最优教学效果的课堂。

“翻”出精彩——小学语文翻转课堂模式的运用

翻转课堂是近些年教育中常用的一种教学模式,是对先学后教教学理念的集中体现,尊重了学生的学习主体性,并能够考虑到学生间的个性差异,有技巧的传授知识,非常有助于对学生综合素质的培养。本文以小学语文课程的教学为例子,对如何在课堂中运用翻转课堂教学模式进行了探讨,旨在让语文课堂教学更具趣味性与精彩性。