小学语文主题教学实践策略的探讨

随着新课程改革的推行,教师在开展课堂教学活动时,引入了更多新型教学手段,从而有效保证教学效率。在小学语文教学中,运用主题教学形式能够帮助学生更好地理解掌握语文知识,提高小学生语文素养,从而保证语文教学质量。因此,本文主要针对小学语文主题教学实践策略进行具体分析,以供参考。

“先学后教,当堂训练”教学法在小学数学课堂中的运用

随着我国新课程改革的不断推进,教学中也越发重视学生的主体地位。在小学数学的传统教育中,普遍都存在着灌输式的教育方式,而学生在此种教育下不能感受数学的魅力。而在以学生为主体的前提开发出的“先学后教,当堂训练”的教学方式,旨在强调学生自主学习,培养学生的探究能力。让学生在探究数学知识的过程中,感受数学的魅力,进而提高学生的学习积极性。本文简要分析“先学后教,当堂训练”教学法在小学数学课堂中的运用方式。

避免小学语文字词教学“边缘化”

字词教学是小学语文课程的基础内容和重点内容,对学生的持续性学习和综合性培养具有深远意义,然而从教学实际情况来看,当前的小学语文字词教学却存在着越来越多的“边缘化”现象,进而导致语文课堂出现缺失并给学生成长造成阻碍。基于此,本文通过实际的教学案例详细探讨了避免小学语文字词教学陷入“边缘化”误区的具体策略。

小学语文课堂教学中渗透“学习共同体”理念的实践

本学期起,笔者开始尝试在小学语文课堂教学中渗透'学习共同体'理念的实践研究,本文从倾听、导学、应对三方面来具体阐述实践研究中的思考与尝试。