小学数学学困生成因及转化策略浅析

学困生问题长期以来是小学教育界，特别是小学数学教学工作中普遍而又棘手的问题。它反映了小学生数学学科学习能力和知识水平的低下，对小学生个性的养成和品格的发展会产生较大的消极作用，从而影响国民素质的提升。因此，学困生问题，尤其是小学数学学困生问题不能不引起教育工作者乃至全社会的关注。

浅谈多媒体与小学语文教学的有机整合

我们可以对比一下,同样的一篇课文,同样的老师,同样的班级,老师是否使用多媒体来教学,学生的听课率确实是不一样的,老师使用多媒体来教学,学生的学习热情相对来说就会高一些,学生听讲也会更加有效率,对待老师提出的问题也都会有自己的思考,能够对课文有更深的理解,多媒体教学能够带给学生一种新奇感和新鲜感,这会促使学生积极地去学习,对学生的学习是十分有益的,老师在教学的过程中一定要学会借助多媒体来进行教学。那么。

小学生数学问题解决能力的培养

相比其他学科的学习,学生普遍觉得数学学起来有点单调乏味,因此教师要注意改变传统课堂填鸭式教学以及死记硬背、生搬硬套、机械训练的教学方式,培养学生主动探究、积极参与、勤于思考、善于动手的学习习惯,重点培养学生获取信息、运用知识、解决问题、协同合作的能力。在实际教学活动中,将培养学生分析问题、解决问题的能力作为教学目标,根据实际情况适当调整教学模式,从而将新课程改革的各项措施落到实处。一、