基于核心素养的小学数学教学策略研究

随着素质教育的不断推进,在数学教育中,除了对学生进行逻辑思考引导外,更重要的是使他们能够运用数学来处理现实中的问题。核心素质是一个人在其所受的教育中,逐渐发展起来的一种能够满足他的终生发展和社会发展的需求的必要品质和重要的能力。数学是一门基础学科,而核心素养则是对数学教学提出了更高要求。因此,在小学数学的教育过程中,老师们要与核心素养的需要相联系,不断地对教育方式进行改革,让数学教学融入学生生活,提高小学数学教学质量。

小学语文教学中融入德育教育的策略研究

小学是学生学习及成长的关键阶段,也是促进学生道德素养形成的重要时期。所以,在进行小学教学时,教师就不仅需要做好文化课教学,还需要注重学生良好品质的培养,这就要求教师结合现代教育目标开展德育教育,这样才能加强现代教学质量,实现小学教学体系改革。语文是小学阶段的教育重点,对未来的学习及生活都具有重要影响。因此,小学语文教师除了要做好语文知识的教育之外,还要将德育知识融入到语文教学之中,不断提升学生的品德素质和综合素质,确保小学生的健康成长,全面发展。文章从中学语文课程的角度出发,论述了如何将道德教育融入到中学语文课程中,从而使中学语文课程更好地进行,从而更好地促进学生的健康成长。

微课在小学语文教学中应用的几点熟思

素质教育背景下的小学语文教学,越来越追求高效化,也越来越追求学生学习的自主化.所以这就要求广大小学语文老师要从以往的灌输式教学模式中走出来,针对学生的学习实情,将微课灵活地应用到小学语文教学过程中,并要及时对其进行不断的熟思,确保将微课教学的最大优势淋漓尽致地发挥出来,促进学生的健康发展.因此,本文笔者先对微课在小学语文教学中的应用弊端进行了分析,然后提出了有效的运用策略,期望能为-线语文老师的教学带来裨益。

小学语文古诗词背诵教学探讨

古诗词是小学语文教学的重要内容,但也是学生学习的难点所在,想要让学生理解古诗词的内容及情感,和作者产生情感共鸣,就需要加强对古诗词背诵教学的重视,并要制定科学的计划。唯有如此,学生才能逐渐对古诗词的背诵及学习感兴趣,不断积累丰富的古诗文,提升自身的文学涵养。本文笔者对小学语文古诗词背诵教学的策略进行了探讨,期望能起到抛砖引玉之效。

数学美——小学生数学学习兴趣的培养

兴趣中隐藏着学习的强大动力,兴趣是学习成 功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础, 兴趣是小学生学习的最佳营养剂和催化剂,小学生 对学习有兴趣,对学习材料的反映也就最清晰,思 维活动就最积极、最有效,学习就能取得事半功倍 的效果。如果能够让学生们感受 到学习的乐趣,从小培养学生强烈的求知欲、良好 的思维方式和学习习惯,将使他们受益匪浅。在此 我就如何激发学生数学学习兴趣谈谈浅见。

让小学数学课堂“动”起来

数学是一门需要绝对理性的科目,要高度严肃认真的态度和扎实的学科知识.应对小学生的特点,小学数学课堂不应该只是简单的知识传授,而要具有趣味性和参与性.我根据数学课的特点,结合低年级学生的年龄特征和活泼好动的特点,尽可能地利用多种教学手段,努力将数学由静转为动,从而激发和培养学生学习数学的兴趣.

关于小学数学探究性学习内容及教师作用的思考

―、小学数字探究性学习内容小学数学以其特有的课程性质更适宜展开探究学习.要因教材内容而异,分析学生、教材和教师三个要素的特点,选择小学生有可能、也有必要探究的内容进行探究.一般说来,具有探究价值的内容应该蕴含着较强的问题性,对学生具有适度的挑战性,对教学目标具有较强的生成性.下面这样的学习内容让学生进行探究是适宜的.

浅谈农村小学如何提升语文阅读教学效率

阅读不仅能培养学生良好的口头表达技能,还能让学生养成主动了解课本内容的良好习惯,让学生在阅读的过程中受到品德教育和审美教育.但是在农村小学中,由于受办学条件、家庭社会等因素的影响,学生阅读量严重不足,语文能力偏低,极大地影响了语文的教学效果.因此,不能从实质上提高学生的阅读能力,扩大学生的阅读范围,学生的词汇、说话、概括、思维能力都得不到真正的提高。

基于核心素养下的小学高年级语文写作教学研究

让学生学会自主学习和独立思考,实现学以致用是新课改提出的要求,基于语文核心素养下的小学高年级写作教学更应该如此。本文遵循新课标要求,对寻找小学高年级写作教学中与语文核心素养之间的契合点做适当探索。

小学语文教育中乡土文化缺失研究

随着近些年我国教育事业的不断发展,对于具有民族特色的乡土文化越来越重视,教育者作为文化知识的传播者与创造者,需要加强对小学语文教育中乡土文化缺失现象的关注,将乡土文化融入教育教学之中,这样才能体现出语文教学的人文性、地域性及实践性特点,促使学生得以个性发展与全面发展。为此,本文先对小学语文教育中乡土文化缺失的原因进行了分析,然后提出了解决乡土文化缺失的策略,期望能为广大小学语文老师的教学提供有益参考。

核心素养视域下小学英语阅读教学的改进方法

新课改对教师的教学方法提出了更高的要求,要求教师结合学生的学习现状制定合理的教学目标,不断创新教学方法,提高学生学习积极性,保证课堂教学质量。在小学英语教学中,阅读是教学的重点,也是难点之一,对学生词汇量以及英语知识理解应用能力进行综合考验,需要教师做好阅读引导工作,通过小组合作、情景教学等方式激发学生阅读内容探究欲望,实现对学生英语核心素养的有效培养。

小学语文阅读与写作有效契合途径研究

小学阶段是学生语文学习的关键时期,尤其是积累写作素材和写作能力方面,更是最为关键的时期。而决定学生此种学习情况的关键在于阅读量的多与少,只有不断进行阅读才能逐渐积累优美的词汇、句子,对其进行精准的模仿,掌握丰富的艺术创作手法,这样在不知不觉中学生的写作水平就会得到有效的提升。因此,这就需要语文老师加强对学生语文阅读与写作有效契合途径的研究,实现学生言之有物和下笔有神的高效写作目的。下文是笔者具体性的论述。

浅探构建小学数学高效课堂的有效策略

本文中多元教学是指运用教学方法的多样性,而高效课堂是指提升小学数学计算教学高效性,增强学生知识运用灵活性,培养学生数感意识。本文分别运用游戏教学法、生活教学法以及合作教学法,旨在创造集趣味性、生活性和探究性于一体的初中数学教学模式,让学生动脑思考,自主摸索数学学习规律,促进小学数学高效课堂的构建。

浅谈信息技术在小学数学教学中的应用

随着我国现代科技的不断发展,信息技术逐渐深入人们的生活当中,在小学教学的过程中,信息技术在课堂当中的运用十分广泛。在小学数学的教学时,利用信息技术可以提升学生的学习兴趣,提高他们在课堂当中的参与度,有助于提升他们的数学学习水平。信息技术的引入,可以帮助他们培养自身的自主学习能力,建立一个高效的、有特色的数学课堂,因此信息技术在小学数学当中是非常重要的。

论小学数学教学中数学思想方法之渗透

新课改下要求我们在教授知识的同时注重思想方法的渗透。方法是一个人解决问题的一种思维，我们首先要找出问题的所在，然后根据问题提出不同的解决方法，最后找出一个最佳的方案来解决问题。这种思维的产生，需要我们慢慢培养。由于小学生的思想还不成熟，所以教师在教授的时候要加以引导。

试探信息技术在小学英语教学中的有效运用

英语作为一门全球性通用的语言更是国与国之间交流的桥梁。然而,传统的小学英语教育方式已不适用于信息技术兴起的今天,善于应用好信息技术这一利器能提高英语教育的有效性和学生学习的积极性,起到事半功倍的效果。

刍议小学数学教学中学生数学表达能力的培养

目前，我国各方面发展十分迅速，那么就需要当代学生跟上时代前进的步伐，使其全面素质得到提高。中国的数学一直在国际上享有盛名，对于小学生数学表达能力的培养变得越来越重视。数学表达能力是当代学生必须具备的综合能力之一，小学生是培养数学表达能力的关键时期。各个学校为了提高小学生数学表达的能力，制定各种各样的教学方法，本文就小学生数学表达能力培养做了简要的分析和研究。

试论小学语文教学中学生语感的培养

在文学语言中有一种感受语言的特殊能力一语感.这是一种在长期的语言实践训练中获得的一种潜意识心理能力,具有判断语言的正确性、依照语境对语言进行理解、在实际交往中按需求进行语言表达等作用.在小学语文的教学中,教师十分注重对学生语感的培养,以此增强学生对话语、文章的理解能力.本文便为小学生语感培养提供一定的对策,整体提高小学语文水平.

对小学语文口语交际课的几点认识

说话能力是认知能力、观察能力、思维能力、想象能力等多项能力的综合体现.对于低年级学生来说,这既是语文训练的重点,又是难点.在新课程教科书每单元都增设了口语交际的内容,这对更好的培养小学生的口语表达能力有很大的帮助.《语文课程标准》指出,口语的目标是：具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通与社会交往,发展合作精神.但在教学中,怎样培养学生的口语表达能力却一直是语文老师的一点困惑.

浅探小组合作学习在小学数学教学中的运用

《小学数学课程标准》中强调指出:“在小学数学教学中教师要引导学生之间通过相互的合作与交流,在相互帮助中共同解决问题,从而更好地探究数学知识.”我们在小学数学教学中也常常发现:小学生往往凭借自己原有的知识与经验,再综合当前的分析后不断领悟出新的理解,这样的学习方式往往会闭门造车.因此,在小学数学课堂中开展小组合作,既可以增加学生之间的默契,也使他们解决问题的能力得到提高.