浅谈信息化教学手段在小学语文教学中的应用

在教育信息化的发展趋势下,信息化教学手段在日常教学中的应用也更加广泛。对比常规教学手段而言,信息化教学手段具有诸多的优势作用,如知识呈现更加生动、课程资源更加丰富、学生学习更加容易等。但是从实际应用的情况来看,仍存在少量问题,对信息化教学手段的应用效果产生了巨大影响。因此,本文主要分析了小学语文教学中如何科学有效地应用信息化教学手段,以供参考。

“双减”背景下小学数学教学提质增效的实施路径

“双减”政策的实施,需要教师全方位地降低学生家庭作业,尽量减少学生学习负担和学习压力。目前,我国的小学生在思维能力上的发展都不成熟,这种情况下“双减”的效果也会受到影响。所以,必须对小学数学老师进行合理的指导与教育,才能真正地调动学生的学习兴趣,让他们真正地感受到数学的神奇之处,从而发挥学生学习主动性。在“双减”的大环境下,想在教学中提高学生的学习质量,就必须把课程的内容与理论知识相融合,以保证课程内容的多样性,从而达到提高教学效果的目的。因此,在“双减”的大环境下,如何提升小学数学教学质量,促进学生的学习,是值得数学教师深思熟虑的课题。

谈小学语文趣味识字教学方法

识字教学是小学语文教学的重要组成部分,只有提高学生的识字能力才能够有效地促进学生语文水平的提高。但是由于我国汉字博大精深,经常会遇到一字多音,一字多意的状况,所以这也使得小学语文教师的识字教学并没有那么容易。为了有效地提高小学语文教师的识字教学效率,教师需要改变传统乏味的教学方式,增加识字教学的趣味性。

浅谈学困生小学数学解题能力的提升措施

在小学教育阶段中,数学教学非常重要。数学的学习有利于培养小学生们的逻辑思维能力和数学分析能力。但是因为数学这一学科中包含着十分繁杂且抽象的知识点,所以很多学生们会出现学习数学的困难。当前情况下,小学数学教学中学困生普遍存在,这些学困生往往会在数学学习中表现出逻辑思维能力差、难以理解数学知识点和概念等方面的问题。对此,为了有效提升小学数学学困生的数学水平,并促使他们数学解题能力的提升,本文展开了相关的探讨。

爱唠叨的妈妈

"哎呀!我跟你说了多少遍了,在外面穿了的鞋子不要拿进来,不要拿进来,你怎么就是不听呢?那上面有多少细菌呀!""哎呀,我知道了,我下次一定注意,行了吧?"我敷衍地回道。"你的书包能不能放好一点儿?不要每天一进门就放地上!你以后再放地上,我就给你扔了。"唉,现在每天回家迎接我的不是热腾腾的饭菜,而是妈妈那没完没了的重复了无数遍的唠叨声,听得我耳朵都起茧子了。

激发练习渴望 提高练习效果——“质数和合数”练习课教学片段分析

练习课是学生在教师指导下独立运用知识、解决问题、发展智能的教学活动,是新授课的补充和延续,是"巩固知识、形成技能、发展思维、提高能力、培养情感"的主要途径。而要达到练习课的目标。