课外阅读在小学语文写作教学中的重要性及应用

作为课堂教学的补充与延伸,课外阅读拥有更多可供阅读的选项,能够更好地激发学生的学习兴趣,能够满足不同学生的阅读需求,能够更好地扩宽学生的知识和文化视域,培养学生的理解和接受能力,丰富语言知识积累,同时基于阅读与写作相辅相成的关系,还能作用于学生语文写作能力的提高。因此,文章以课外阅读在小学语文写作教学中的重要性及应用为题展开论述,希望能够为广大小学语文教师提供有价值的参考。

小学数学整合问题提升课堂效率

教学目标是教学的起点,问题是思维的起点,问题的设置必须要围绕教学目标而定.课堂提问,是在课堂教学过程中,根据教学目的、学情等设计问题进行教学问答的一种教学形式;是师生互动的重要形式;是教师、学生和教材三者的纽带.人们认为它是课堂教学的＂常规武器＂,课堂提问适用于教学的各个环节.在小学数学课堂中巧妙地设计一些问题,让有效提问之花在小学数学课堂中绽放,从而提高课堂教学的效率.

基于合作学习小学数学有效教学探研

新《数学课程标准》提倡有意义的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习。合作学习是较“个体学习”与“竞争学习”更优化的学习方式。如何才能积极开展合作学习,这需要教师改进教学策略,把握合作学习的恰当时机,给予学生积极参与、合作交流的时间和空间,努力培养学生的合作精神和合作技巧。本文基于合作学习小学数学有效教学探究研究。

浅析小学语文阅读课内外的有效衔接研究

阅读教学可以简单分为两个部分,一为课内阅读教学,二为课外阅读教学,这两个部分之间有着一定的联系,如果教师能够将二者充分衔接起来,便可以使学生在阅读的过程中拓宽视野、丰富知识面,从而进一步提高学生的阅读能力及综合素养,为其更好地成长与发展打下坚实基础。本文从问题、策略两个方面入手,阐述了小学语文阅读课内外的有效衔接。

小学语文阅读课内外衔接策略研究的思考与实践

在小学语文的教学过程之中,要想进一步提高学生的文学素养,并帮助学生在知识学习的过程之中形成正确的人生观以及价值观,教师需要真正地认识到阅读教学对于文化素养培养所具备的重要作用,并且能够在此基础之上适当地完成课外阅读活动的延伸。通过将课内外阅读进行有效的衔接,将有助于帮助学生在课内阅读过程中所获得的内容在实践中展开有效的应用,并在此基础之上检验学生的学习成果,从而真正地提高阅读教学的质量及效率。基于此,本文从当前小学语文课内外阅读教学中存在的问题、课内外衔接遵循的原则以及具体的策略这三个方面入手进行研究。

小学语文阅读课内外衔接的研究

阅读教学可划分为两个部分,一是课内阅读教学,二是课外阅读教学,二者有着密切的联系,在培养学生的阅读素养及文学修养方面有着一定优势。如果能够基于课内外阅读教学之间的联系进行巧妙衔接,可以进一步发挥阅读教学的效用,并使学生在阅读的过程中获得独特的体验,对阅读产生一定兴趣,从而使学生的阅读能力得到有效提升。因此,本文结合实际教学经验,从原则、现状、策略三个方面入手,分析如何提升小学语文阅读课内外衔接的有效性。

践行有效教学 提高小学体育课堂效率

在教育改革的进一步实施下,加强小学体育教学改革就显得比较重要,这是培养学生全面素质发展的重要课程内容,要和新课程改革的要求相契合。本文先就小学体育课堂教学的现状以及有效教学的要点加以阐述,然后就践行有效教学的措施详细探究,希望能通过此次对小学体育教学的理论研究,能有助于提高小学体育教学的质量。

小学数学课堂教学有效性的建构

随着社会经济的发展,教育事业取得了一定的成就,教育事业的发展直接与国家的发展建设起到至关重要的影响。小学教育是 学生们开始接受教育的初始阶段,课堂教学的有效性对于学生的发展具有重要的意义。想要构建小学数学课堂的有效性,就需要从课堂的 准备和实施两个方面入手。课堂教学有效性的准备包括对学生的把握,对教材的解读以及建立良好的目标意识等。课堂教学有效性的实施 包括教学活动的组织、教学情境的创设以及教学效果的有效生成等。本篇文章主要从课堂教学有效性的准备和课堂教学有效性的实施来总 结构建小学数学课堂教学的有效性。

如何用生活情境迁移促进小学英语深度学习

深度学习是提高教学质量,促进学生发展的重要手段,教师需要培养学生英语深度学习的意识和能力,这才能培养学生英语核心素养,且提高小学英语教学的效率和质量。而生活情境迁移是非常有效的教学方法,教师可以在教学中应用生活情境迁移教学法,促进学生英语深度学习的发生,从而保障教学的有效性。本文从联系生活经验、设计体验活动、创设生活情境三方面入手,阐述了在小学英语教学中应用生活情境迁移,从而促进学生英语深度学习能力提升的有效策略。

小学数学课堂参与式学习的方式分析

学生在课堂教学中的参与程度与教学质量成正比,与学生的各项能力的培养情况成正比,所以教师需要采用科学合理的策略调动学生的学习积极性及主动性,使学生在教师的引导下对知识进行探究及探索,并在参与课堂教学的同时学习知识、形成能力,从而推动小学数学教学效率及质量的提升。想要使学生参与到教学活动中,就需要考虑到学生的实际情况,就需要考虑到教学内容的特点,所以本文就小学数学课堂教学中的参与式学习进行研究,以期为教师带来一定启发。

基于“双减”的小学英语作业设计

“双减”政策中明确提出了有关于作业的内容,英语与其他科目存在较大差异,其颠覆了学生的语言习惯,且涉及较多语法知识、单词知识,只有学生对相关知识进行有效学习,才可实现英语教学的高效开展。但在以往的教学中,部分教师通过布置抄写性、重复性的作业,帮助学生巩固知识,带给了学生较大压力。所以在“双减”背景下,教师需要对英语作业进行重新设计,本文从问题、策略两个方面入手进行研究。

如何开展小学英语绘本教学

英语绘本作为教学过程中相对优秀的英语学习资源,已被广泛地应用在小学英语这一学科的教学过程中,其不仅能够有效地激发学生知识学习的兴趣,还能够培养学生形成良好的学习能力,促使学生掌握丰富的学习方法以及技巧,促进小学英语教学能够真正地获得可持续发展。本文从英语学习的难点、英语绘本教学的优势以及具体的开展策略这三个方面入手进行研究。

借助网络东风,扶智乡村教育

2014年秋,怀着对教育事业的满腔热情,我加入了宁都县乡村教师行列。宁都县是赣南原中央苏区核心县、原国家扶贫开发工作重点县、罗霄山特困片区县(2020年4月退出贫困县序列)。在加入教师队伍的那一刻,我就做好了吃苦的心理准备,但是乡村教育的现状还是让我倍感忧心和无力。

微课在语文阅读教学中的应用与探究

微课在小学语文阅读教学中的应用,实现了小学语文阅读信息化发展,通过对微课的应用,有利于提升小学生的学习兴趣,构建高效小学语文课堂。微课的应用,要注重把握微课短小精悍的特点,使小学语文阅读教学效果得到更好地提升,更好地提升小学生的语文素养和语文知识学习能力。本文针对微课在语文阅读教学中的应用与探究研究。

语文写作的情感培养策略探研

作文是一种情感性强的活动,是作者情感真实而自然的表露。在作文练习过程中,教师要重视学生的情感体验,精巧命题,创设情境,激发学生的情感,让学生参加更多活动,以此来丰富内心的情感,并投入写作展示自我、抒发自我、提升自我。本文针对语文写作的情感培养策略研究。

提升语文朗读训练策略探讨

朗读不仅是对语言能力的训练,也是对思维能力的训练。朗读要求不停歇地读一段或一篇文章,做到不掉字、不添字、不倒读、不误读。这对于学生来说,不仅可以维持其注意力,而且在一定程度上也训练了其注意的广度和分配能力。本文针对提升语文朗读训练策略研究。