小学数学教学中微课的实践

随着新课程改革的不断推进，我国教育发展到了一个新高度。尤其微课这一新型教学方式的引入，使我国教育获得了更好发展。随着微课在各课程教学中的频繁使用，新时代的教师不仅要具有制作微课的技巧，还应思考如何更高效地将微课技术运用到学数学教学中。下面，笔者对小学数学教学中微课的实践应用进行了分析。

小学数学教学中反向思维的应用

反向思维就是正向思维的逆过程,换而言之,这是一种辩证思维方式,能够引导学生从逆方向去思考问题,使学生突破顺势思维与思维定式的桎梏。拥有反向思维是学生数学学习的重要基础,所以教师要加强对学生反向思维的培养。唯有如此,才能让学生从小养成多角度看待问题与解决问题的思维和习惯,这也是《新课程标准》对小学数学教学的基本要求。

让小学语文教学焕发活力的三种途径

语文课程具有工具性与人文 性相统一的特征,在语文课程教学 过程中,教师只有突出语文教学的 双向性,才能为学生学以致用奠定 扎实的基础。同时,语文学科博大 精深,学生不仅能学到丰富的语言 基础知识,还能学到丰富的文化精 神和人文品质,所以语文课程要成 为学生接触语言文化的有效“窗口”,教师要给学生营造良好的学习环境。传统的照本宣科的教学方式已无法实现《新课程标准》设定 的教学目标,教师需要加强教学改革,开拓新的教学局面。唯有如此,学生才能真正感受到语文课程 的魅力,全身心地参与学习。

活动式教学模式在小学数学教学中的实践

随着新课程改革及素质教育的不断推进,调动学生数学学习的积极性,让学生主动参与课堂教学,已成为小学数学教学研究的重要课题。将活动式教学模式运用到小学数学教学中,不仅符合新课程改革及素质教育的基本理念,而且能激发学生的学习兴趣,提升教学质量。

在英语课堂上灵活运用任务型教学法

任务型教学法起源于20世纪80年代,是一种非常有效的语言课程教学方式,也是《英语新课程标准》推荐和倡导的新型教学方式。在实际运用任务型教学法的过程中,教师要善于融入情感,并对策略进行合理调整,循序渐进地提升学生的语言实际运用能力。一、运用任务型教学法需遵循的原则在小学英语课程中,教师运用任务型教学法的关键是为学生创设真实的语言活动情境,激发学生共同参与、交流与学习的兴趣。