初中数学教具学具的制作及应用探究

摘要：在数学教学中应用教具学具，对于提高学生动手能力和理解能力有着重要的作用．本文主要针对初中数学教具学具的制作以及应用进行了探究，希望能够促进学生的学习，取得更大进步．

初中数学“鲜活”课堂教学方法之探究

对数学这门教学难度较大的课程而言,想要确保课堂教学始终处于高效化状态,就需要实现数学课堂的鲜活性,让学生在鲜活的氛围中快乐、自由的学习、思考与发展.本文笔者对初中数学课堂鲜活的优势进行了分析,然后提出了行之有效的鲜活课堂教学方法,期望能为广大一线初中数学教师的教学提供有效参考.

浅谈多模态教学模式在初中英语词汇教学中的应用

多模态教学模式是一种全新的教学模式,指教师在教学过程中将嗅觉模态、听觉模态、视觉模态等各种模态结合应用在教学过程中。初中阶段是学生学好英语的重要阶段,但是其具有好动和注意力不易集中等特点,因此在实际教学中不容易参与到教学活动中。而采用多模态教学模式,就可以采用听说法、口语交际法以及情境教学法等来充分刺激学生的视觉、听觉等,从而有效提升教学效果。

初中数学“鲜活”课堂教学方法之探究

对数学这门教学难度较大的课程而言,想要确保课堂教学始终处于高效化状态,就需要实现数学课堂的鲜活性,让学生在鲜活的氛围中快乐、自由的学习、思考与发展.本文笔者对初中数学课堂鲜活的优势进行了分析,然后提出了行之有效的鲜活课堂教学方法,期望能为广大一线初中数学教师的教学提供有效参考.

新课程下初中英语教学中的问题及对策

在新课程改革的背景下,初中英语教学积极响应新课程改革,不断更新和转变教学理念和教学方法,提升教师的专业素养,重视学生的学习过程,并将其落实到教学实践活动中来,取得了非常好的教学效果,但同时,也涌现出一些问题,在一定程度上影响了新课程改革的成效,基于此,本文针对新课程下初中英语教学中的问题,提出一些有效的教学策略,以供参考。

基于核心素养的初中物理实验探究教学策略

在核心素养的教育背景下应注重对学生动手能力和思维能力的培养。初中物理不同于偏文类学科,物理学科需要更多理性思维,同时也要求学生具有很强的动手能力和理解力。物理是一门极具科学精神、实践性极强的学科。因此,在教学中的各个环节都不可忽略,特别是对学生进行实际操作的要求更高。对此探讨了初中物理学实验教学中自制教具的应用策略展开论述。

谈谈初中英语写作教学实践的一些做法

写作在英语教学中是培养和提高学生语言运用能力的有效手段。然而，从近几年中考英语写作成绩来看，英语写作一直是学生的薄弱环节和难点，大多数中下学生的写作能力令人十分担忧。因此，如何切实提高学生的英语写作水平，是英语课堂教学的一项不容忽视的重要任务。

浅谈中学体育教学与健康的重要性

中学生由于忙于学习,平时几乎不进行体育锻炼,运动能力偏低、身体素质弱。体育运动能提高机体免疫功能,提高机体抗御疾病的能力。因此科学的引导中学生高效的进行体育锻炼,是这门课程要达到的教学目标。老师还要注重自身情绪的调节,体育教学与健康教学双管齐下,用积极向上的心态感染学生。

以读促写教学法在初中英语写作教学中的应用探讨

随着新课程的不断改革,全新的教学方式、教学理念层出不穷,以读促写便是其中之一。以读促写是一种借助阅读和描述来提升写作表达能力的教学策略,在初中英语教学当中有着显著的应用空间。为了更加明确以读促写教学法及其在初中英语写作教学当中的应用,本文对其进行了详细分析。

浅谈初中数学分层教学

数学是一门逻辑思维能力很强的学科,而初中数学则对学生各项能力的考察也因此变得更加严格。数学教学质量的高低,除了和学生个人的学习兴趣等主观因素有关以外,教师的教学方法对此也有极大的影响。然而,事实表明分层教学法在初中数学中的运用的确也获得了不错的教学效果,它在尊重学生个体差异的基础上,也进一步提高了学生学习数学的能力。本文在分层教学的基础上,针对分层教学的概念、意义和方法等方面展开了讨论。

浅议初中美术教学学生审美能力的培养

在新课堂改革的背景下,我国中小学美术教育取得了比较大的成效,尤其是初中美术教学形式愈加丰富且多元,但同时值得注意的是,初中美术教育受到传统的教学模式的禁锢,教学形式的丰富多元但教学的主角依然是教师,而教师的主体作用并没有很好地得到发挥,初中学生的审美能力在很多方面并没有得到提高。初中美术教育中,学生的主体地位没有得到体现,教学活动的其他方面也存在瑕疵和缺陷,本文就将以初中美术教育和学生审美能力的提高的方法展开讨论和分析。

浅谈初中体育课的有效性教学

新课改以来,有效性教学在各个学科中得到了广泛应用,初中体育教学也不例外。有效性教学区别于过去初中体育课堂灌输式的教学模式,强调尊重学生的课堂主体地位,加强师生互动,培养学生自主学习能力,鼓励学生探究创新,使教师课堂传输效果与学生课堂接受能力得到双向提升,这也对初中体育教学提出了新的要求。本文将在简单分析有效性教学概念、内涵的基础上,结合具体案例对初中体育有效性教学提出针对化建议,以弥补相关研究的不足,为初中体育有效性教学提供借鉴。