基于学习任务群的小学低段大单元识字教学的具体措施

学习任务群的理念已经在我国中小学课程教学中有较为广泛的应用,尤其在开展小学低段语文课程识字教学时,通过学习任务群理念的融入,实现了对教学活动的有效指导,尤其为大单元教学模式的落实奠定了基础。对于小学阶段的语文学科而言,其是最为基础也是最为重要的学科之一,教师在开展小学低段语文课程教学时,应该对当前低年级小学生的实际接受能力、接受习惯有深入了解,进而确定课堂教学结构、内容呈现方式等,这样才能使小学生的语文核心素养得以提升,同时也可以使学生形成良好的语文学习习惯。而在小学低年级的语文课程教学中,识字教学是最为重要的组成部分,这就需要教师科学运用大单元识字教学模式,并以学习任务群作为指导,从而实现对学生识字能力的有效培养。基于此,本文也对基于学习任务群的小学低段大单元识字教学策略进行了分析,主要以重构学习内容、落实单元集中识字教学模式作为切入点,进而形成更具针对性、可行性的课程教学措施。

小学语文课堂教学效率提升的改进方法

在双减政策的教育发展背景下,要求教育工作者能够转变传统的教学思维,突破固有教学理念,能够借助小而精的教学形式提高学生的学习效率。在新的教育发展形势下,小学语文教育工作者应深刻意识到提高课堂教学效率的重要性,要利用有限的课堂教学时间帮助学生掌握丰富的语文知识,减少对学生课余时间的占用,使他们能够拥有更加丰富的时间和空间进行自由分配。提高小学语文课堂教学的指导效率是非常关键性内容,在小学语文教育指导过程中,教师应结合如何激发学生的学习热情展开探究,保障学生学科素养的全面提升。本文我们就根据小学语文课堂教学策略的优化指导方式展开了分析,希望通过有效总结推动教学水平的提高。