语法在高中语文教与学中的作用浅析

“语法”是语言表达的规则，是语言本身的结构规律，语法教学是语文教学中不可或缺的一部分，具有十分重要的意义。语文语法教学的原则是“精要、好懂、有用”，高中语文语法教学也应贯彻这一原则。对于高中阶段语法教学而言，其关键应落在“有用”上，笔者认为语法教学的“有用”体现在以下四个方面：

浅谈高中语文课堂与信息技术的有效结合

站在二十一世纪现代教育的高度之上,我们必须以开放、自由的心态接受新的事物,不断提升语文教学质量,实现语文传统教学向现代教学的转变。社会日益现代化,为了实现社会现实的客观需求和时代发展的客观需要,教师必须接受信息技术走进教学课堂,并且能借助多媒体技术教学资源,丰富教学内容,培养学生的兴趣。

极限思维法在高中物理解题中的应用研究

在高中物理教学中,由于科目本身较为抽象,要想有效解答相关物理问题,就要建立多元化的思维方式,在激发学生学习积极性和学习主动性的同时,进一步提高解题效率.其中,极限思维法借助有效的假设,能更好的解答物理问题.本文主要结合例题对极限思维法在高中物理解题中的应用路径展开了讨论,以供参考.

初探新课程理念下高中数学教学策略

随着素质教育的不断影响,新课程教育在持续推进,对高中数学也提出了全新的要求.对于数学教学来说,有着较强的实践性与社会性.基于此,本文针对在新课程理念下的高中数学教学改革进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考.

守恒法在高中化学解题中的应用探讨

在高中化学解题教学时，为了确保学生能够快速并且正确的解题，教师要向学生传授合理的方法解答化学问题，继而为提高高中化学解题教学质量创造有利的条件。守恒法是比较常见的解题方法之一，通过加大该方法的运用力度，能够为学生缩短解题时间发挥关键作用。因此，本文针对守恒法在高中化学解题中的应用进行了分析，从而为高中化学解题教学提供借鉴。

高中语文写作教学优化措施

语文写作一直是考试中的压轴题，分值较大，在高中语文学科的教学过程中，写作是教学活动开展的重头戏。在改卷的过程中，教师从作文中不但可以看出学生语文素养，也能看出学生对问题的见解。学生如果在较大分值的写作上取得优势也就是意味着学生在语文学科学习上取得了较大的成效。提高学生的写作能力是一项长期的课题，需要教师在平时的教学中总结经验。如何优化高中语文写作的教学措施也就成为了高中语文教师值得思考的问题。

高中生物教学中创设问题情境的探索

在生物教学中，创设问题情景，可以引导学生在广阔的生物学天地里主动探究知识，提高探究意识和探究能力，本文从怎样在高中生物教学中创设问题情境和创设问题情境的注意事项两个方面作一些浅述。

论构建高中历史高效课堂的教学策略

在新课标改革的背景下,给传统的课堂教学造成很强的冲击,教师要利用新课改的机会,积极应用先进的教学方法打造现代化的课堂,促进学生的全面发展。在现代化的历史课堂中,教师可以组织学生开展合作学习,颠覆以往教师单向给学生授课的形式,让学生在小组中群策群力,共同完成对知识的学习,还可以借助先进的信息技术作为引导,学生可以在直观的学习环境中加深对知识的理解。此外,不同于其他学科,历史学科需要学生拥有较强的材料分析能力,教师可以对学生展开科学的训练,培养学生的分析能力,从而构建高效的现代化历史课堂。

高中历史教学中的情境式教学法

文字较多、知识容量大、记忆难度大是高中历史学科的重要特点,因此,为了提高课堂教学效率,高中历史教师有必要认真研究优化历史教学的措施。因此,选择正确的教学方法,对于教学目标的实现、教学效果以及教学质量的提升具有重要的作用。随着课程改革的发展,情境式教学因为其生动性、趣味性、直观性在教学中备受青睐。本文以高中历史为例,对情境式教学法进行分析,在使用过程中需要注意的问题。

论体育教学中的“快乐体育”与“兴趣体育”

通过论述“快乐体育”与“兴趣体育”与体育教学之间的关系,确立快乐体育与兴趣体育在教学过程的重要作用,证实了快乐体育与兴趣体育在体育教学中的效果。

对高中生物模型教学的几点思考

1确定模型教学目标教师在教学前都应综合课程标准要求、学生学情及教学条件制订相应的教学目标。模型教学目标一般包含以下几个内容:(1)通过生物模型的建立、知识网络的建构加深学生对生物学概念的理解。(2)提高学生的科学探究能力。学生分析资料、整理数据的能力以及抽象思维分析与处理问题能力都可在教师引导下于建模过程中得到锻炼。(3)使学生掌握建构模型的一般步骤。(4)

概念图在高中生物教学中的应用研究

随着新课改的不断深入与实施,传统教学理念和教学模式已不再适用于当代的教学需求,很多创新型教学形式应运而生。高中生物教学理论性较强,学生的理解能力有限,导致传统教学中高中生物的教学质量较差,学生普遍缺乏学习兴趣。相关调查显示,概念图在高中生物教学中的应用不但提升了教学质量,而且极大地提高了学生的学习兴趣,为高中生物教学带来了全新的教学理念和丰富的教学形式。