小学数学课堂教学趣味性的增强策略

数学是一门很实用的学科,所以小学生学好数学十分重要。增强小学数学课堂教学的趣味性,将更多有趣的教学元素融入数学课堂,这让数学课堂活起来、动起来,可以调动学生的学习兴趣,激活学生的思维,实现预期学习目标的同时,让学生真正感受数学学习的乐趣。对此,文章首先分析增强小学数学课堂教学趣味性的可行性和价值,然后提出增强小学数学课堂教学趣味性的策略,最后总结增强小学数学课堂教学趣味性的注意事项。

模型思想在小学数学课堂中的融入途径分析

模型思想的应用可以充分减轻学生的学习难度,提高学生的学习能力。作为教育工作者,应当将引导作用发挥出来,使学生明确模型思想的重要意义、应用方法、应用场所。但部分教师在小学数学教学中并没有将模型思想的渗透,重视起来,学生在学习过程中也会遇到各种各样的问题,下文就此进行了一定的研究,以期为教师带来一定启发。

小学留守儿童阅读习惯的培养策略研究

随着城市化进程的加速,农村留守儿童问题也日益凸显,他们的课外阅读现状令人担忧。作为语文教师,应结合留守儿童的心理特征,制定出能激发学生阅读兴趣的教学方案,从而培养他们阅读的习惯。

小学体育教学中游戏教学法运用探究

随着新课改的实施,素质教育的推进,体育学科的重要性被学生与教师广泛认可,通过体育学习,可以增强学生体魄,锻炼学生耐力,培养学生意志,有助于学生今后的发展。因此,有效开展体育教学,达到理想的体育教学效果是现在教师需要思考、研究的问题,需要教师加大重视程度,不断探索,从小抓起,使学生养成良好的体育习惯,树立体育锻炼意识,达到提升学生身体素质,促进学生健康发展的目的。

初探小学语文阅读教学中的小组合作学习策略

阅读教学是小学语文教学中重要的部分,在素质教育中要想提高小学生阅读能力水平,必须加强师生之间、生生之间交流合作。那么,如何在小学语文阅读教学中有效地实施小组合作呢?下面根据笔者教学实践分析了小组合作存在的误区并给出几点建议。

小学数学低年级课堂深度学习研究

深度学习通过组合低层特征形成更加抽象的高层表示属性的类别或特征。现如今,深度学习的理念受到了教育学者的广泛关注,通过对深度学习进行深入的分析,以在教学中合理开展,可以有效改善学生的学习状态,进而推动学生更好地发展。

农村小学统编版语文教材实施整本书阅读的有效途径和方法

当前,随着新课程改革的不断推进,农村地区的语文课程教学目标也必须要做出相应的调整。在我国农村地区小学阶段语文教育工作中的阅读教育环节,广大教育工作者结合整本教材进行全书阅读,能够有效地提升学生语文阅读方面的能力,并且实现对语文教材的深度挖掘,这对于开展小学阶段语文教育工作具有重要价值。但是在很多农村地区的小学阶段,语文阅读教育工作中,由于教师专业素质的缺乏,以及对整本书阅读教材挖掘不够深入等问题,导致农村地区的小学阶段语文阅读教学始终无法收获良好的教学成效。加之当前许多农村地区教育工作者无法为小学阶段学生提供更多的课内外阅读相关教材,这也极大地限制了农村地区小学阶段学生的阅读视野,因此,农村地区的小学语文教育工作必须要注重对教材内容的深度挖掘,通过结合教材内容开展成本书阅读,教学模式才能切实的提升农村地区小学阶段语文教育中学生的阅读能力。本文主要是分析了开展整本书阅读教学,在农村地区小学语文阶段教育中的重要价值,并且就开展整本书阅读教学的相关策略进行了探讨,希望能够为不断提升农村地区小学阶段语文阅读教学的成果提供参考意见。

素质教育在小学语文教学中的实施

在“一切为了学生发展”的新课程目标下,语文学科的教学理念自应有其全新的内容。在国家大力倡导素质教育的今天,小学阶段实施素质教育就显得尤为重要。

小学语文拓展阅读教学研究

作为小学语文教学的重要组成部分之一，是培养小学生阅读理解能力和提升小学生语文素养的重要方式。在小学语文教学中引入拓展阅读教学，不仅适应新课标教学需要，还是全面提升小学语文教学水平的重要途径。

刍议在小学数学教学中提高学生注意力

在小学数学课堂中,提高学生的注意力是有效学习数学课程的重要保障。近年来,很多教师在课堂上利用多种方法来提高教学效率,比如在讲课当中通过点名和拍桌子等方式来提醒学生,将学生注意力调整到课堂上,但往往效果不太理想。由于学生在小学阶段,心思往往比较活跃,注意力很容易分散,导致在上课时精神不集中、心不在焉、走神等。因此,教师在实际教学过程中要懂得根据学生自身的优势特点帮助学生达到更好的学习效果,提高学生的学习效率、听课效率和注意力,促进每一名学生能有高效率、高质量的学习状态。

小学语文教学中学生创新能力的培养

新课程改革后的教学,不仅要求学生掌握所学知识内容,还要求学生在学习过程中培养创新等能力。小学生的思维能力还不健全,对一些语言所表达的意思还不能完全、有效的理解,但小学生对自己感兴趣的事物特别用心。因此,教师应重视学生学习兴趣和基础知识的整合,在整合的过程中培养学生创新能力。在轻松的学习氛围中,教师与学生之间的隔阂大大降低,增加了教师与学生之间的交流,有助于教师对学生创新意识的培养。对如何在小学语文教学过程中培养学生创新能力,进行了简要分析和探讨。

开展国学经典教育提升语文素养的研究

教育很重要一个词汇就是＂培养＂。这个培养包括文化知识、素质教育,作为一名语文老师不仅仅教导学生书本知识,更要＂望闻问切＂的针对每一位学生,对于提升学生发现问题、解决问题的能力与方法的培养应该全面一体的实施,以全面提升学生的语文核心素养。

刍议开展整本书阅读落实课外阅读课程化的方法

在社会发展的新时期,对于课程标准已经提出了更加严格的要求,在对小学生进行阅读能力培养的过程中,需要帮助学生建立起相应的兴趣,使学生的知识面更加丰富和广泛,让学生对阅读产生更多的理解,强化阅读教学的效果。实际上,整本书阅读作为一种可以使用的教学方式,能够更好地对学生产生指导,使学生在阅读的过程中养成正确的习惯,这种模式下,要求教师能够还原真实的阅读情境,使学生在学习的过程中,获得更加独特的阅读体验以及感受,让学生产生深刻的体会,积累更多的知识和经验,帮助学生实现快速的成长。本文结合实际情况,首先了解整本书阅读的教学概念,分析他在小学语文阅读教学中所产生的重要价值,并提出其中存在的问题,探讨具体的整本书阅读开展方式,希望可以更好地落实课外阅读课程化的目标,帮助学生在阅读学习中获得快速的成长,探索和理解人生的奥秘。

试论小学语文教学中课堂气氛的营造方法

语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出"语文课程应培养学生热爱语文的思想感情","重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展"。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢?笔者根据自己的经验谈了一些看法。

在小学数学教学中培养学生问题意识的方法

随着《新课程标准》的施行颁布,在小学数学教学中,培养学生的问题意识,引发学生自主思考,是当前教师需要关注的问题。数学学科与其他学科不同,它内容相对抽象,对培养学生的逻辑思维有着较高的要求。因此,在小学数学教学中,教师要着重培养学生的问题意识。