探究小学语文个性化阅读教学的有效性

随着新课改的深入,以往的教学方式已经很难适应新课改的要求,国内的小学语文阅读教学模式也发生了很大的变化。因此,如何改变以往的小学语文教学方式,提升语文阅读教学的有效性,成为目前小学教学的面临的一大难题。本文主要研究以小学语文的个性化教学为研究对象,探讨如何才能实现个性化阅读教育的有效性。

提高小学语文课堂教学有效性的方法

一、解读教材。用心去品悟文字在课堂教学中，“教什么”决定了应该“怎么教”，并直接影响着“教得怎么样”。许多优秀教师正是因为心中有“本”，深训地理解了文本的思想与情感，熟知了文本的丰富内涵，号准了文本的“核心价值目标”的脉，语文课才上得有活力，有生机。师：（师：[出示课文最后一段话，学生先默读，在文中标出自己想问的问题。]读到这里，你有什么问题想问斯杰潘老人？生：你离天鹅这么近，为什么没有开枪，却把枪挂在肩头走了？生：你为什么悄悄地离开了？生：斯杰潘老人为什么不把枪一直挂在墙上，再也没有动过？生：老人说到这里为什么停住了？师：你往下再读一句话，这个问题可以提得更深则些。

星语心愿

“一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星。”数星星的孩子为这满天的星星而着迷,而我却深深地陶醉在我的《小星星》之中……自从妈妈把我送进小学的大门,让我认识了一本神奇的杂志——《小星星》之后,我就成了一个十足的“追星族”。