学习任务群下小学语文思辨性阅读教学策略研究

学生正处于语文学习的关键阶段,思辨性阅读的主要目的是通过对可能包含有价值信息的文本进行简洁的分析,并通过思考问题来提高语文阅读能力。为了确保思辨性阅读的有效性,许多教师尝试使用学习任务群。但是在实际教学过程中,很多教师忽视了对任务群的科学设计和规划,把任务群作为实施小学语文阅读教学的常用工具,只关注任务群的理解难度,却忽视了学生的真实反馈和真实体验,从长远来看很难全面提高学生的学习能力,任务群的价值和教学功能也无法得到有效体现。因此,教师应认真结合课程特点,探寻教学方法。

小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养探研

在小学各个学科知识的教学中,数学知识相对而言具有较强的逻辑性,而深受传统教育教学观念的影响,大部分小学数学老师缺乏对学生逻辑思维的培养能力,再加上存在思想上的认知错误,在对学生逻辑思维能力培养时,通常只注重形式上的培养,在这种情况下,会严重限制学生思维能力的发展。基于此,本文就小学数学教学中,教师如何培养学生逻辑思维能力的方法进行探讨,并提出合理的培养策略,有助于为后续小学数学教学提供必要的参考借鉴。

创客教育下的小学信息技术教学思考

从当前教育改革的进一步发展形势来看,小学阶段的信息技术教学需要及时转变方向,以培养学生创新意识和能力为基础,促进学生全面的发展。本文主要就创客教育下小学信息技术教学问题简要阐述,然后就信息技术的教学优化策略实施详细探究。

小学数学计算方法的教学研究

计算题一直是小学数学的重要题型,数学能力包含计算能力、逻辑思维能力、抽象思维能力、理解能力等等,若是学生具有良好的计算能力对以后的学习打下扎实的基础,因此我们在计算教学方法当中一定要稳抓稳打,对计算训练、提高计算准确率进行教学,希望对我们小学数学教学提供一些理论依据.

思维导图在小学数学中的运用

数学是一门基础学科,是小学课程体系的重要组成部分,教师利用思维导图组织教学活动,一方面可以去除学生的抵触情绪,打消学生的认知顾虑,方便学生探究到一些深层的基础知识,从而构建起一个完整的知识框架,另一方面能够开创数学教学的全新格局,确保教学质量的同时实施各项人才培养计划,培养出更多高素质、全能型的优秀人才,为社会主义现代化建设事业的发展提供强化助力。合理设计思维导图,培养学生识图、分析能力,在训练中发挥他们的主体优势,有利于取得数学课改成效的事半功倍,因此必须引起教师们的广泛关注。

基于核心素养培育的小学语文教学实践探讨

核心素养是现代素质教育所重视的教学目标,培养学生的核心素养是坚持落实新课程改革工作中的重要任务。在核心素养导向下,小学一线教师应不断优化教学策略,积极开展有助于提升学生核心素养的教学设计,以期促进学生语言建构和审美情趣的不断提升。基于此,本文详细分析了基于核心素养培育的小学语文教学实践。

探究新课改下小学数学教学方法的创新

随着新课改政策的贯彻落实,如何创新教学方法,推进教育改革,提高学生综合素养,促进学生全面发展,逐渐成为广大数学教师需要积极探讨的问题。在当前的社会背景下,小学数学教师应当及时更新自身的思想理念,围绕具体学情,拓宽教学思路,形成具有针对性的教学方法,构建高效课堂,以激发学生的潜能,培养学生的核心素养。本文将从当前的小学数学教学现状入手,对新课改下小学数学教学方法的创新意义及策略进行深入探究。

小学英语教学中自然拼读法与音标教学的分段运用浅析

我国社会不断地发展进步,我国与其他国家的联系越来越亲密,英语成为我们非常重要的一门学科.我们无论从小学、初中还是到高中、大学,英语都是非常重要的.自然拼读法与音标教学,在小学英语教学过程当中发挥着非常重要的作用.

教育信息化小学语文课堂师生信息素养的提升

在大数据时代,信息技术与教育事业紧密结合,信息素养的概念应运而生。所谓信息素养,就是指人们的综合信息能力,包含信息意识、信息技术以及信息思维与信息道德等。它可以在小学语文课堂,对小学生的传统文化素养进行传承与拓展。这是新时期教学的核心任务,也是社会信息化建设的根本需求。更是对小学语文教师提出的新要求。

小学语文教学中学生探究能力培养

语文新课标提出在小学语文的教学中要积极倡导合作、自主、探究、创新的教学方式和学习方式。自主探究学习模式是一种重视互动交流分享的组织方式。学生可以充分发挥自己的主观能动性,发展自己的潜能和天赋获得自己想要发展的需求。这样能积极地调动学生的学习动力和兴趣,给学生提供更多的发展平台和机会,促进学生的创新创造思维的提高,逐步实现素质教育,促进学生的综合素质全面提高。

读写结合教学法在小学语文教学中的应用

从教育实际运用方面考虑,训练学生的口语表达能力和书面语言表现水平,是学校语文课程教育的主要任务之一,老师在学校语文课教育的过程中,对学生读写能力训练的提高也要加以必要的注意与关心。学生在学习语文课知识的时候,老师还可以利用阅读整合的模式,更有效地训练学生的写作能力和朗读能力,并使学生阅读和作文相互融通,这样使学生自身的学习语文素养与水平得以全方位的提高,同样也可以在相应程度上推动小学语文教学质量的进一步有效优化。文中将紧密结合小学语文课的教材内容,对读写结合的教学方法加以分析,并期望可以给学校的语文课老师们提出有利意见与策略。

微课在小学语文教学中的运用研究

随着信息技术的快速发展,互联网技术已经渗透到生活中的每一个部分,而微课就是讲互联网技术运用到教学中的一个典型的案 例,课突破了传统上的教学模式,使课堂不再是教师讲学生听,而是教师学生积极互动,是传统教学与教研方式的全新革命。小学是一个 启蒙阶段,小学语文的角色极其重要,因此培养学生学习的积极性就显得尤为重要,微课可以让学生自主学习、自由学习、自行探究,这 些都能使学生具有更好的创新精神和主动态度。本文将就微课在小学语文教学中应用所出现的问题和解决方法进行分析,对现实实行中, 具有一定的指导意义。

浅谈小学语文教学中学生语感的培养

小学语文教学的目的不单只是语文知识的传授,更重要的还在于语文素养的提高。而提高现阶段语文教学的效率,应该从培养学 生的语感开始。语感的重要性随着《语文课程标准)的推出而日渐深入人心,“形成良好的语感”不仅写入了课程总目标而且在课程标准中 多处被提及。

试论如何提高小学体育课堂运动训练的有效性

当今全国的经济水平呈现出不断增长的趋势,我们国家不断进步,逐个完成国家制定的短暂目标使得中国人民过上幸福安康的日子,在时代不断进步的背景下,人们越来越重视对学生进行素质教育,保证小学生能够更好的进行学习不仅对老师的知识文化水平以及老师的素质有要求,还对小学生自身有一定的要求,学校应当研究小学生目前的身体状况,组织老师对学生开展体育课堂运动训练,提高学生的身体素质.

论走向'语用'的小学语文高段话题式习作训练

随着我国时代的发展和教育事业的进步,当前我国越来越重视学生的实际习作的能力.传统学习方式所普遍采用的填鸭式学习不能较好的训练学生的习作能力.而随着当前教育事业的进步,当前小学语文学习也更加注重对其进行习作能力的训练,处理应该对语文基础知识有一定的掌握之外,还应该加强对学生的交际能力进行训练,使得学生的口语更加灵活,根据目前中国小学语文学习模式可知,当前小学生对语文进行学习时不排除部分的学生依然采取题海战术,而这种学习方式已经逐渐的不符合新课程背景下的学生发展,因此本文主要结合具体课例对小学语文学习中学生的语文习作能力训练进行分析,希望能够为后期的研究者提供一定的参考.

新课改背景下的小学体育教学创新思维探讨

随着新课改的逐步深入推进,体育教学创新改革也势在必行。学校传统的体育课教学思维落后,导致体育课的教学方式、教学内容、教学手段都不能贴合学生实际,既不能激起学生对于体育课程的兴趣,也无法促进学生思维能力的发展,已经无法适应新时代课程改革的要求。基于此,本文针对新课改背景下的小学体育教学创新思维进行探讨分析,以供参考。