初中数学教学中情境渗透融合

数学属于典型的客观性学科,是一门以研究数量、图形结构等为主的学科。数学对学生逻辑推理和多角度、多层次分析问题的能力有一定高度的要求,由于学生受到教育的年限增加,他们所学到的知识更加地具有专业性和学术性,知识学习的难度也会有大大地提升。而数学则是每个阶段学生知识学习的绊脚石,历来是多数学生最为头疼的一门学科。特别是在进入中学以后,中考成为了学生心中的一座大山,一门瘸腿学科极有可能导致学生和理想学校擦肩而过,最终空留遗憾。基于此,本文对初中数学教学中情境渗透融合进行研究,以供参考。

信息技术下初中数学探究式教学

传统的教学,似乎还徘徊在以老师为中心,老师教学生听的教学模式。但以目前中国的情况来看,这不是一种好的教学方法,不能很好地激发学生的学习兴趣。尤其是处于九年义务教育阶段的中学时期,这个阶段对学生的未来影响很大,只有充分利用资源,跟上时代的发展,让学生主动地去学习才能真正地达到教学的目的,为学生的一生打下坚实的基础,而探究式教学作为时代进步的代表值得老师们在智慧课堂中去应用。基于此,本文对信息技术下初中数学探究式教学进行研究,以供参考。