基于大概念视角下的初中数学单元整体教学设计——以函数为例

近年来,新课程改革及核心素养教育理念在我国教育领域持续深入推进,初中领域是教育改革的主要阵地,而数学学科是教育改革的重要内容,在新课程改革及核心素养理念推动下,初中数学教学逐渐由传统教学模式向单元整体教学模式方向转变。大单元教学法是新课改的重要成果,在大概念视角下,将单元整体教学设计应用至初中数学教学过程之中在极大程度上能够提升数学教学质量与学生学习成效,助推学生思维逻辑能力更好发展。现阶段,大概念视角下,在数学教学过程中如何运用单元整体教学设计已逐渐成为初中数学教师所关注的焦点问题。基于此,本文将主要分析单元整体教学设计基本内涵,研究基于大概念视角下单元整体教学设计在初中数学教学中应用的积极意义,并以函数为例探究基于大概念视角下的初中数学单元整体教学设计实践策略。

高中语文教学中学生思维能力的培养

在高中语文教学中,学生思维能力的培养是一项不容忽视的重点,在新课标不断改革发展下,教师应改变传统理念,注重对学生能力的培养,这才是新课标不断改革的意义。

互动教学模式在高中英语课堂的运用分析

传统教学模式中,教师在进行高中英语的教学时总是以自己为中心,不能够站在学生的角度去看问题,使得英语教学课堂变的枯燥、乏味,导致学生在学习英语时只能够机械地进行默写和背诵。因此,教师在进行高中英语教学时,应该采用互动教学的模式.

基于多媒体的高中英语情境创设的策略探究

随着新课标的逐渐深入,教师开始采用更加多样化的教学手段,引导学生提高自身的学习能力。多媒体技术是现代信息技术发展的产物,也是教师运用到课堂之中最多的辅助教学手段。相比于传统的教学模式,多媒体教学通过引导学生多重感官的同步使用,能够让学生在具体的语言教学情境之下,完成高中英语学习。而情境教学可以让教材中一些比较复杂,抽象的知识变得更加具体生动,有效引导学生提高英语学习的兴趣,也让学生学会在日常中合理应用相关英语语言,提高自身的语言能力。因此,本文根据词汇教学、句型教学、语法教学三个内容入手,探究如何利用多媒体开展高中英语情境教学。

高中英语阅读文本解读中融入思维导图的方法探究

英语教材中有一定的文本,很多教师在开展阅读文本教学的时候会直接进行文本讲解,告诉学生文本的主要内容是什么,想要表达怎样的思想。这样的教学方式忽视了学生的主体性,学生只能被动地接受知识,通过死记硬背记忆知识,所以在遇到新的文本的时候,学生会不知道怎么去解读。想要改变现状,教师就需要融入思维导图,以此来发散学生的思维,帮助学生更好地解读文本。本文从文本体裁、文本结构、文本语境三个方面入手,阐述了高中英语阅读文本解读中融入思维导图的方法。

论如何有效开展高中语文材料作文的审题立意教学

随着我国教育体制的不断深化与改革,使得高中语文的教学方法也在不断创新与完善。在高中语文的教学过程中,材料作文的教学是一大难点。随着高中语文材料作文的地位逐步提高,材料作文也越来越受家长的重视以及社会的关注。因此,本文对高中语文材料作文审题立意教学过程中的问题进行了认真的分析,并提出了几条合理化的建议。

如何让多媒体与体育教学整合

多媒体技术的运用，解决了学校体育课过去没有内容可上的难题，为室内课教学提供了新的教学手段，扩大了学生的视野，有利于学生思维的开拓和认知的发展，通过形象的多媒体教学，使同学们感觉焕然一新，起到良好的促进作用。

比较法在高中地理教学中的应用探究

在高中地理教学中，学生往往要熟练掌握很多地理名词、地理现象、气候形成原理等专业知识，这就对教师提出了非常高的要求。由于比较法能够大大激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和记忆，因而越来越多的地理教师开始运用比较法进行教学。下面笔者就从比较法的优势、种类、应用等方面进行分析，以期促进地理教学发展。

高中历史教学“过程与方法”目标的实现探究

基础教育课程改革的目标之一是将注重知识传授转变为引导学生学会学习、学会做人。这就对教师提出了更高的要求，因此教师必须重视学生学习的过程与方法。下面笔者就对高中历史教学“过程与方法”目标进行分析，以期提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的创造性思维，激发学生学习潜能，提高学生学习效率。

自然界中元素的循环

碳、氮、硫等元素是构成生物体的主要元素,这些元素在自然界中不停地转化、循环,构成了生机盎然的物质世界.1自然界中硫元素的循环在自然状态下,大气中的二氧化硫,有的被绿色植物吸收,有的与大气中的水、氧气结合,转化成硫酸随降水落入土壤或水体中,植物根系吸收后转变成蛋白质等有机物;动植物被消化、分解后,又将硫元素释放到土壤或大气中,形成一个完整的循环回路.

合作探究法在高中物理教学中的应用

文章结合笔者实践教学经验,在文中通过四个方面简要分析了合作探究法在高中物理教学中的应用.

高中物理总复习策略探讨

高中物理复习阶段,主要是指导学生对以往所学的知识进行补充、巩固,以此促进学生物理学习能力的提升.结合高考要求,在复习过程中,教师需要明确复习目标,使学生形成系统、全面的知识体系,同时加强练习一些习题,以提升自身解题能力和效率.此次研究主要是针对高中物理总复习策略展开探讨,希望能够为教学工作者提供参考.

高中物理教学中的实验教学分析

实验教学是物理教学中最为重要的一个环节,在高中物理教学中做好对实验教学的分析至关重要.文章先对高中物理实验教学的制约因素进行分析,之后对高中物理实验教学对策进行探讨.

高中语文自主阅读教学情境细节的审美化设置

现代教育不仅是知识的传授,更是要在有限的空间里给学生无限的想象,让学生可以自我翱翔,解放天性,在自主阅读中尽情的展示个性魅力,在审美化阅读教学中充分发挥自我,达到与时俱进,在审美化自主阅读中形成最具有审美意义的当代人。本文主要探讨了高中语文自主阅读教学情境细节的审美化设置,旨在提高学生的审美能力。

高中语文合作学习教学模式的建构

在新时代教育中,以人为本作为其中心思想被凸显出现,积极提倡学生自主、合作、探究的学习方式。就高中语文教学而言,合作学习模式的建构,对学生的思考能力以及合作意识的发展都有巨大的帮助,同时对语文教学中的教学质量也有很大提升。

响水稻田

黑龙江省宁安市渤海镇的响水稻田,位于镜泊湖西北30千米处。 上图为响水稻田的剖面图,响水稻米之所以品质优良,完全得益于其生长在独一无二的生态环境中。第四纪更新世晚期,由于地壳运动,火山爆发产生的岩浆凝结形成这一节的熔岩台地,面积达200多平方千米。经过长年的风化侵蚀作用,千孔万洞的玄武岩上积聚了一层一尺来厚的腐殖质,土壤松软、肥沃。加之牡丹江水从镜泊湖泻出,水源极为充足,最适宜种植水稻。

高中历史教学中的"史料实证"素养研究

史料实证涵盖历史学习四大能力内容,因此对课程教学要求日益增加,教师需要科学引导学生分析史料,充分整理之后借助证据意识开展史料树立活动,同时利用学科语言重构历史真相,提高学生学科核心素养.本文对实证素养的内涵进行简单介绍,之后提出几点培养学生实证素养教学策略.

试论高中生物如何实现教学的有效性

在新课程的实施过程中,如何更有效地调动学生的积极性,提高课堂效率是众多教师都在探索的问题.课堂教学是教学的基本形式,是学生获取知识、培养多种能力的主渠道.然而,课堂教学的时间是有限的,要实现用有限的时间使学生获得最大的进步与发展,提高教学的有效性就显得尤为重要.