浅谈小学语文教学中如何有效开展写作教学

当前,许多小学生在语文写作教学中总是不知所措,出现胡编乱造、模仿抄袭和生搬硬套等问题,需要教师进行指导,让学生从实际的生活中寻找写作的灵感,培养学生的写作能力,提高语文写作教学的水平。学生的写作能力不是一朝一夕可以进步的,不能够一蹴而就,需要长期耐心地训练。那么如何从整体上提高当代小学生语文写作能力及文章质量呢?在此,本人结合多年的教学经验,就小学语文教学过程中如何有效开展写作教学进行写作进行探讨,以期给予广大教师一些帮助,从而整体提高小学生语文写作水平。

核心素养背景下小学数学信息化教学探究

数学是一门非常重要的基础课程,对学生的综合素养影响巨大,尤其是在小学阶段的数学教学中,抽象的数学知识对正处于身心发育不够成熟,创新思维有所欠缺的小学生来说,具有一定的学习难度。随着科学技术在教育领域中的广泛应用,信息化教学已经成为各学科教师开展教学活动的主要手段,相较于传统教学模式,能够更好地吸引学生的课堂注意力,激发学习兴趣,提升课堂教学质量与效率。本文以小学数学教学为例,针对核心素养背景下的信息化教学进行简要探究。

浅析有效的小学语文古诗词教学活动的开展

通过古诗词的教学,提升小学生的文化底蕴,让小学生们感受中国传统古诗词的魅力,并且能够培养他们的语文综合素质。小学语文教师要提升个人古诗词的文化修养,能够在引导培育小学生古诗词兴趣的过程中,给学生们树立榜样,用教师的实际行动,让小学生们对古诗词有更加深刻的认识了解,对古诗词的喜爱程度进一步的增加。

谈兴趣激发在小学语文教学中的开展

激发学生学习小学语文的兴趣,培养学生良好的语文学习习惯,从语文学习的认知思维特点的培养塑造,以及学生对中国传统的语言文字的好奇和学习的内在动力方面,更好地塑造学生主动学习的习惯。小学语文教师要善于激发学生的积极的语文学习情感,给他们主动学习提供更多的促进条件,让每一个小学生可以从中有更多的启发和新的发现。

浅谈如何在语文教学中转化学困生

教育是充满感情的事业,能够说没有爱,就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀应对学困生,要给他们以真诚、纯洁、无私的爱,要给他们更多的关心、帮忙和鼓励。在转化学困生过程中,我们不仅仅要摸清学困生的致“困”原因,而且要明白学困生们并非什么都差,在他们身上肯定有很多优点:我们不仅仅要与学困生建立一种和睦可亲的关系,使学困生消除生硫感、惧怕感,感到教师可亲可敬,而且还要善于捕捉他们身上的闪光点,对他们的长处给予肯定、给予赞扬,并给予他们以充分的信任,以持续和挖掘他们强大的内驱力。