乡村教育改革与优质发展的有效路径——基于泉州聚龙外国语学校研修学习思考

初冬,暖阳,相约聚龙,共赴一场“教育之约”。2023年11月26日-29日,在福建省陶行知研究会和福建省同心慈善基金会的精心组织下,笔者从江西革命老区远赴泉州聚龙外国语学校开启了研修考察之旅。聚龙外国语学校是一所高起点设计、高质量建设的学校,堪称“教育的世外桃源”。

父亲的肩膀

我是在父亲的肩膀上长大的，父亲的肩膀托起了我和我无尽快乐的童年。

在阅读中培养学生的写作能力

提高学生的写作水平并非一朝一夕就能做到的,小学作文教学一直都是小学语文教学中的重难点,而有的语文教师从小学中高年级起才会开始重视作文教学。笔者认为作文教学应该从小学起始年级就开始重视,努力让学生对作文由“厌”写变“乐”写,由被动变主动,由低效变高效,使学生能快乐作文,快乐成长。那么,该如何进行小学作文教学呢?

在语文教学中凸显“人文性”

语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,《语文课程标准》强调"工具性"与"人文性"统一.20世纪90年代,由于我国进入社会转型时期,在商品大潮冲击下,人文精神走向失落.于漪指出:"语文教育要走出困境,提高质量,须弘扬人文精神."所谓语文教学的"人文性",主要体现在师生平等,尊重个性健康发展,注重学生情感的熏陶、内心的体验、价值观的取向.那么,怎样才能提高学生的人文素养呢?

善待“课堂挫折”

课堂挫折是课堂进行过程中教师、学生、文本之间的对话脱节。具体表现为学生不能理解文本知识和教师对于文本知识的启发点拨,学生学习表现偏离课堂教学要求,教师暂时失去对课堂的驾驭控制能力等。