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核心素养下学生综合素质测评的实践探索——赣州市章贡区构建“一核两翼三进阶”测评模式
1
作者
陈旭军
廖钰如
《江西教育》
2024年第21期55-58,共4页
厘清学科教学中的关键问题,明确综合素质测评的价值取向,是核心素养下学生综合素质测评的关键。赣州市章贡区从顶层设计入手,在区域推进跨学科、跨学校的综合素质评测实践中,以学生的学习、生活为基点,构建主题式、探究性、项目化的测...
厘清学科教学中的关键问题,明确综合素质测评的价值取向,是核心素养下学生综合素质测评的关键。赣州市章贡区从顶层设计入手,在区域推进跨学科、跨学校的综合素质评测实践中,以学生的学习、生活为基点,构建主题式、探究性、项目化的测评体系。
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关键词
核心素养
区域推进
综合素质测评
测评模式
实践探索
主题式
顶层设计
测评体系
原文传递
题名
核心素养下学生综合素质测评的实践探索——赣州市章贡区构建“一核两翼三进阶”测评模式
1
作者
陈旭军
廖钰如
机构
江西省赣州市章贡区教研中心
江西
师范大学新闻与传播学院
出处
《江西教育》
2024年第21期55-58,共4页
文摘
厘清学科教学中的关键问题,明确综合素质测评的价值取向,是核心素养下学生综合素质测评的关键。赣州市章贡区从顶层设计入手,在区域推进跨学科、跨学校的综合素质评测实践中,以学生的学习、生活为基点,构建主题式、探究性、项目化的测评体系。
关键词
核心素养
区域推进
综合素质测评
测评模式
实践探索
主题式
顶层设计
测评体系
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
核心素养下学生综合素质测评的实践探索——赣州市章贡区构建“一核两翼三进阶”测评模式
陈旭军
廖钰如
《江西教育》
2024
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