小学语文研究性学习的实践与思考

《语文课程标准》指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,强调学生创新意识、实践能力和终身学习能力的培养,促进学生持续发展。研究性阅读是语文创新教学的一种有效手段,本文试就研究性学习在小学语文阅读教学中的实践与运用作一个简略阐述。

小学语文写作训练的策略

写作是小学语文教学的重要组成部分,但一直以来,由于教师采用的写作训练方式比较单一,即'布置题目—写作训练—写作讲评',在这种流水线式的写作训练中,学生的写作思维变得更加固化,难以写出有新意的文章。笔者结合自身的实践教学经验,提出五种更具创新性的写作训练方式,希望能够更好地推动学生写作能力的提高。一、精美词句仿写训练纵观文学史上的各位文学大师,他们在创作的过程中,大多都是从模仿开始的。因此在小学语文写作训练中,仿写是一种可行的方式。部编版小学语文教材中加入了各类体裁的名家经典文章,这些文章不仅立意深远、哲理丰富。

小学语文教学中三维目标的有机整合

《语文新课程标准》指出:"课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的提高。""三维目标"构造了一个全面育人的框架,有效推动了素质教育的发展,也促进了学生的全面发展。在三维目标中,"知识和能力"是基础,是课堂教学的核心,它通过"过程和方法""

“数形结合”思想在教学中的应用

＂数形结合＂是数学解题中常用的思想方法,它可以使某些抽象的数学问题直观化,也可以使某些直观的数学问题抽象化,是抽象思维与形象思维的相互转化过程,有助于把握数学问题的本质。