党建引领聚合力 培根铸魂育新人——江西省赣州市第一中学“1444”大思政育人模式

赣州市第一中学是一所承袭千年书院文脉、顺应时代风潮的省级优秀重点中学。赣州一中自创办以来,为国家、民族、社会培养了一批又一批优秀人才。目前,赣州一中继承和发扬了百年学府的优良传统,努力践行“以人为本、健全人格”的办学理念,大力加强以中华民族传统文化为特色的校园文化建设,开创了基于“四化”特色资源的“员源源源”大思政育人模式。即“一个根本、四大文化、四大途径、四星评选”的大思政育人模式,以立德树人为根本,以党建引领为前提,充分发挥赣州一中特有的院士文化、东坡“爱”文化、濂溪书院“诚”文化、“知行合一”阳明文化的育人作用,通过学科育人、文化育人、活动育人、家校共育四大途径,采用以“四星”评选为主导的综合评价体系,促进培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人目标的达成,从而推动赣州一中朝着“全市一流、全省著名、全国知名”的办学目标大踏步前进。

新时代中小学大思政课建设研究——以赣州市第一中学“大思政课”建设实践为例

思政课不仅应该在课堂上讲,也应该在社会生活中来讲,大思政课我们要善用之,一定要跟现实结合起来,明确大思政课概念和善用大思政课的要求,其要义是把“思政小课堂”与“社会大课堂”相结合。该文是笔者结合赣州市第一中学“大思政课”的建设实践,从聚焦大方向、培育大主体、建设大课堂、举办大活动、巧用大资源等五个方面阐释了如何在“大思政课”建设中有“大作为”。该文理论联系实际,既是对赣州一中“大思政课”建设的经验总结,也充分体现了笔者对“大思政课”核心要义和建设理路的深刻理解。

赣州市马祖岩生态旅游发展现状的调查与分析

赣州市马祖岩是历史“圣地”，孕育着良好的自然景观和人文景观，具有生态旅游开发和发展潜在价值和前景，但目前尚未得到挖掘和利用。

思政视域下中学第二课堂育人途径研究

课程思政是社会主义核心价值观的一种全新教学理念是立德树人的重要基础,是构建德智体美劳全面育人的重要内容。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,要重视和加强第二课堂建设,重视实践育人。笔者认为,第二课堂的关键还在于创新育人方式,拓展育人途径。

教育信息化背景下信息技术与高中英语教学深度融合的探索

随着网络信息技术的创新发展,在人们的日常生活中得到了广泛的普及应用,在改变人们日常生活的同时,也带来了更大的便捷性。在新课程改革大背景下,学校对教育教学工作进行变革,也为信息技术在教学中的应用提供了契机。因此,在高中英语课堂教学中,教师利用信息技术手段开展课堂教学活动的同时,要求学生开展自主学习,逐渐提高课堂教学效果,促使学生自身英语核心素养的提升。

同构方程视角下高中数学几何试题解题方法

随着近年高考的发展与变迁,解析几何试题的形式也在不断演变.传统的一点一线一方程的大题逐渐减少,取而代之的是涉及大量联立方程和计算的题目,这给学生解题带来了一定的难度,使一些学生对此感到畏惧.本文对解析几何试题进行解答与分析,这些同构方程类型是学生在解析几何问题中经常遇到的,掌握其中的解题方法可以帮助学生更好地应对这类题目.

浅谈初中数学教学中学困生的转化措施

近年来,随着教育事业的蓬勃发展,新课程改革对教师的教学提出了新的要求,每一位教师都要根据学生的差异性进行教学,并把学优生和学困生区别对待,更要加强对学习不佳的学生的关注.所以,在初中数学教学的过程中,每位数学教师要竭尽全力去帮助那些学困生,使他们摆脱并远离＂学困＂的境况,为此,数学教学工作者要采取有效的措施,使学困生有变成学优生的机会,也让他们去体味做一名优秀生的幸福和快乐,从而使学生健康发展,快乐成长.

高中物理中学生思维品质培养的3种习题分析方法

物理学科的思维品质是在分析和解决物理问题过程中形成的,能够直接影响研究效率的智力特征,其中有思维的灵活性、独创性、深刻性等多个方面.高中生在学习物理学科时,常有因思维品质不足造成的思维片面性障碍问题,所以采取有效习题分析方法完善学生思维品质是教师教学过程中需要重点把握的.

中学物理学困生成因转化策略的研究

中学物理是学习的初步阶段，但是因为多种原因，还是存在学困生的现象．而且这部分学困生对物理表现出“抵制”的心态，更是不愿意学习．出现学困生是教学中很正常的现象，特别是对于物理这样逻辑性和抽象性比较强的学科，更会因为理解跟不上，或者思考速度慢等原因导致落后，而后形成“恶性循环”，导致学习状况不理想．学困生是物理教学中的“病症”，只有找准病因，“对症下药”，才能真正解决每个学困生的难题．本文笔者以自己的物理教学经验，并做调查分析，得出中学物理学困生的几点成因，以及转化策略．

探古诗思想主题究江西语文高考诗歌试题

文以载道，诗以言志。“志”是指志向、报负、愿望、情怀等，“志”从某种程度上说就是诗歌的思想主题。但古代诗歌的思想主题较为复杂，学生把握起来也有一定难度，笔者就结合高考的要求及走向，来探讨古代诗歌的思想内容。

凌云志大器晚成,第一流终予天下

莫忘少年凌云志,曾许天下第一流。----^记人之悲欢,或起于碌碌无为,或始于辛勤耕作。人之幸甚,或终于事业有成,或满于攀登顶峰。人的成功,并不在于当下处何种境地,而在于运筹帷幄,韬光养晦,扭转乾坤,问鼎苍穹。委于当下,厚积薄发。我们于时间河流中游走,来来往往,与许多生灵擦肩而过,有居高堂之上者,亦有饱经风霜大器晚成之辈,有的甚至在遭受生活磨砺、奋力追赶的道路上,被嘲讽与轻视包围。如博尔特,在美术等方面遭受冷眼数年之久,不鸣则已一鸣惊人,终于在短跑赛场上绽放光芒,以成就洗去一路的风尘和苦难。可见,大鹏一日同风起,假以时日,必能落笔成章。

如何提高农村初中学生的作文水平

由于传统的作文教学模式在农村初中普遍存在,束缚了新的作文教学方式,致使农村初中作文教学前景令人堪忧。随着语文教学的改革,越来越注重考察学生的作文写作能力,作文分数的比例越来越高。因此要想在语文中取得好成绩,写好作文尤其关键。

刍议高中数学教学中学生问题意识的培养策略

问题是数学的心脏,数学是问题构成的。提出问题是数学学习和探究的重要过程,也是数学创新的出发点。但是,许多高中生在年龄增长过程中,课堂中提出的问题却越来越少,到了后来几乎没有问题。学生在数学学习中处于被动状态,基本上是数学课上记笔记,数学课后看笔记,作业照方抓药。在这种学习状态下,难以发展创新能力和创造性思维,学习过程也是相对死板而缺乏创新性的。本文主要阐述高中数学课堂教学的方法,提出问题意识培养的策略。

化学教学中学生非智力因素的培养方法

本文阐明了学生非智力因素的培养在教学中的意义。介绍在课堂教学中学生的情感、意志、兴趣和动机等几种重要的非智力因素培养的方法。

高中历史教学中学生自主学习能力的培养路径研究

自主学习能力是指学生在学习过程中,为完成学习任务与目标所具备的一种自发性学习能力。学生成绩的高低其实离不开学生 的自主学习能力。高中历史教师在教学过程中,为培养学生的自主学习能力,应明确学生在课堂的主体地位,让学生通过独立与主动分析, 以合作、训练、创造及质疑等方式完成历史学习目标与任务。本文从分析高中历史教学培养学生自主学习能力现状出发,提出培养学生自 主学习能力的几点路径。

浅谈如何提升高中学生的写作能力

高中生在语文学习中最关心的就是写作问题，语文成绩的高低往往显现于高中生的写作能力中，所以提升高中生的写作能力是一个值得探讨的话题。本文从高中生的角度分析了几个提升写作能力的途径，希望能给广大的高中生起到借鉴的作用。

领会党的二十大精神,做新时代好青年

党的二十大是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次重要会议.习近平总书记继党的十八大、十九大之后,再一次在党的二十大报告中对青年提出要求、发出号召,他强调,"青年强,则国家强.当代中国青年生逢其时,施展才干的舞台无比广阔,实现梦想的前景无比光明",并对广大青年提出殷殷期盼:"广大青年要坚定不移听党话、跟党走,怀抱梦想又脚踏实地,敢想敢为又善作善成,立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年,让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花."新时代青年要深刻领会党的二十大精神内涵,努力在全面建设社会主义现代化国家的实践中贡献青春力量.

静心阅读,温暖人生

阅读,是一种能力,更是一种享受。通过阅读,我们汲取了知识,也收获了智慧;我们培养了情操,更感受了世间百味。阅读,是我们与世界的对话,是我们与灵魂的交流,更是我们寻找人生答案的钥匙。通过阅读,我们可以跨越时空,深入到那些杰出人物的思维世界,触摸他们的智慧火花。

地理社团活动引领的高中生地理实践力培养研究

在高中地理学科教学中,地理实践力的培养有助于强化学生地理信息获取、地理绘图、地理测量、实验操作等多种能力,促进学生地理学科综合素养的不断发展。本文就地理实践力的构成要素进行具体阐述,指出地理实践力培养的现实困境,运用实际案例进一步探究地理社团活动引领的高中生地理实践力培养策略,旨在发挥地理社团活动优势,促进高中生地理实践力的不断强化,高中地理教学实效也能够得到保证。

指向科学思维培养的高中生物学教学设计

科学思维是高中生物学教学中需要渗透和培养的关键能力和学科核心素养之一。教师要重视发展学生的科学思维,在教学设计中就要突出以学生为主体的理念,思考如何设计问题以引导学生进行探究性学习,真实经历并体验知识的获得过程,从而“知其然,亦知其所以然”。教师要重视情境的趣味性、科学性及与所学知识的联系性,使学生在兴趣的激发中,逐步自主深入地探讨知识、构建模型、分析评论,以此提升科学思维核心素养。