试谈小学美育教育之我见——参加“赣州市小学语文统编教科书培训即教研员示范课观摩研讨活动”有感

教育之美,寓意在国学,在语文、音乐、思品、美术等各门教育教学之中,当然他还在家校的共育中。亦或是显性直观的,亦或是心灵深处的触动与感悟。用心去体会吧,一起来回顾与解读一场小语专家课堂讲座之智慧解析。

小学语文课外阅读指导策略探讨

在当代，无论是学校教师还是家长，都希望小学生能提高课外阅读能力，其主要是课外阅读能加强小学生的语言组织能力，其次课外阅读能扩宽小学生的视野，也能在课外阅读材料上学习到课本上所没有的知识，但是现在的小学生课外阅读没有章法、规则，在很大的程度上其实是浪费时间、浪费精力。

浅谈如何在小学语文教学中传承中国传统文化

在现代的小学语文教育中,通过推广传统文化可以让学生更好地吸收语文课堂的字词句教学内容,同时也可以加强学生的道德文化素养,以达到通过语文教学提升学生的综合文化素养的目的。要加强小学语文中中国传统文化的传承,必须多管齐下综合考虑传统文化中的各种因素,以文字为基础,以经典为入手点,通过节日等文化活动全面提升小学生对传统文化的认知程度。

关注核心素养,优化小学语文作业设计

新课改开始越来越关注核心素养,教师们开始越来越关注创新教学方法,可始终有不少教师更倾向于课堂教学,不关注作业设计,造成学生无法更好地在课后自主吸收、灵活运用所学知识、导致学生的学习效果并不乐观。因此,文章从小学语文作业设计的原则出发,分析了小学语文作业设计中存在的问题,探究核心素养背景下优化小学语文作业设计策略。

浅谈小学语文交际语境写作

在小学阶段,语文写作教学是最大的困难,因为小学生之前未经过任何训练,没有一点基础,而且逻辑能力较弱,这严重制约了小学生写作兴趣与写作能力的提升。因此,本文主要研究分析小学阶段交际语境下的语文写作教学方法.

浅探信息技术与小学英语课堂教学的融合

英语教师对小学生开展课堂教学的过程中关注到信息技术在教学中体现出的运用价值,重视运用多种方式对班级学生实施更高层面的知识讲解,立足课堂教学培养他们的学科能力。这是因为信息技术能丰富教师开展课堂教学的资源,也能通过信息技术的运用拓展课堂教学的空间,调动班级学生对课程知识进行探索与实践运用的兴趣与综合能力。所以本文分析英语教师对小学生开展课程教育的过程中融入信息技术的具体策略,希望能提高学生们参与知识学习的动力。

浅谈小学数学教学中“问”的艺术

“问”是一种特殊的交流方。产生“问”这一过程主要有两种方式:一是提问式,提问式一种对于事物已经充分了解,并对于事物有了深刻地研究之后才能产生的一种“问”的形式,一般发生在考察过程中;另一种则是“疑问式”,疑问式一般发生在对于事物不能充分理解,并对事物的感知产生与自己本身思维相左的过程中,这种一般发生在对于事物的学习过程中。学科教学也是如此,“问”常常发生在师生间的互动中,充分的“问”有助于学生提升自身的学科学习能力,同时帮助教师更加容易了解学生的学情,以学生为主,进行后续教学。在小学数学教学中,小学阶段的学生本就充满了好奇心,对于事物的喜欢探究,所以,以“问”开展的教学方式有助于切实提升学生对于数学学科学习的兴趣,帮助学生去养成思考能力,提升学生的数学学科的自主学习能力,最终达到提升数学学科素养的目的,为学生的后期学习埋好扎实的基础。

诵读在小学语文课堂怎样实施

什么是诵读? 朗读就是把书面语言转化为响亮的口头语言。《语文新课标》指出:阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文 本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

浅谈提升小学英语课堂效率的方法

在整个英语学习的过程中,教师在小学英语教学中起到了十分重要的作用,课堂教学作为小学英语学习的主要方式,课堂上的教学效率就显得越来越重要.那么怎样才能更好地提高小学英语课堂的教学效率呢?应该是我们每一位英语教师的首要任务,亟待解决.只有在课堂中充分提高了效率,孩子们才能更好地将英语知识学牢.

思维导图在小学英语教学中的作用

小学阶段的英语,其整体教学的难度都比较大,很多学生的英语基础比较差,在学习学科知识、运用以及理解上也比较困难。通过大量的教学经验发现,思维导图可以帮助学生更加系统地学习学科知识。鉴于此,本文详细分析了现阶段英语教学所存在的问题,并提出了合理化的建议,以供相关的教育工作者参考和借鉴。

浅析信息化技术走进中小学课堂

随着我国信息技术的高速发展,现阶段信息技术在教育领域中成为不可缺少的一环,通过应用信息技术改善传统教学的不足,不仅可以提高学生的学科核心素养,还可提高学生思维发展、拓展眼界等综合素质。信息技术的应用能力是我国教育领域中较为关键的因素,面对瞬息万变的信息化时代,我们就要建立信息化课堂,充分利用信息网络资源促进教育教学活动,本文主要阐述在信息化时代下,传统教学课堂和信息化课堂的一些区别以及中小学课堂如何与信息化技术融合在一起,打造信息化课堂。

核心素养背景下运用思维导图优化小学英语课堂的策略研究

核心素养培育背景下,小学英语教师必须积极主动地探索突破传统教学模式局限性,有效实现课堂教学方案与流程优化的创新路径,力求切实改善教学质量,增强学生的综合英语应用能力。在这一背景下,思维导图作为一种重要的教学工具,日益得到小学英语教师重视。本文主要探讨运用思维导图优化小学英语课堂教学、有效培养学生英语学科核心素养的具体策略,希望能够提供有价值的借鉴。

小学语文写作中的新方法探索

思维导图是一种新型的思维工具,能够帮助人们整理知识脉络,理清知识层次;本文将就如何把思维导图引入小学语文写作教学中做了一定的探讨,同时还介绍了相关的心理学及脑科学基础。

浅析小学生语文阅读能力的培养

在小学语文教学中,我们要着力培养学生的听、说、读、写能力,其中培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要任务之一。可见,在小学语文教学中,培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要任务之一。本文拟就培养学生阅读兴趣,注意学生阅读方法的指导,培养学生良好的阅读习惯三方面进行讨论,浅谈小学生阅读能力的培养。

两个易被忽视的小学语文作文教学的微格处理

语文作文是语文教学的重要组成部分。小学语文作文教学一直是我国小学语文教师关注的重点。实践表明,在小学语文作文写作过程中一些学生根本不会写,他们觉得没什么可写的。作为小学语文教师,要在教育教学中提高语文作文的方法和能力,注意作文教学中容易忽略的细节,吸引学生的注意,并希望能互相讨论和学习。本文分析了微格教学的意义和作用以及微格教学的过程,针对小学作文课的教学现状,提出了小学语文作文教学策略研究,探讨了两个易被忽视的小学语文作文教学的微格处理。

小学英语参与式教学模式研究

以教师为主导的英语教学模式比较单一、固化,学生思维一直处于被动状态,不论是认知水平的提升还是核心素养的形成,都会变得异常困难.新课程背景下,参与式教学实践的研究要引起更多人的关注.教师摒弃传统的教学观念后,可以创新授课手段,加入一些游戏元素,激发学生浓厚的英语学习兴趣;可以组织小组活动,营造良好氛围,方便各项人才培养计划的高效落实.

模拟交际在小学英语教学中的应用

当前社会需要各种创新型的人才,小学英语教师不仅需要注重英语知识与语法的教授,还需要注重学生创造性思维的培养,并且在教学过程中激发学生的学习兴趣。模拟交际是一种能够促进学生创造性思维养成的教学方式,对提高学生的英语兴趣有着重要的作用,并且在模拟交际的过程中,能够有效提高学生的英语水平。本文阐述了模拟交际在小学英语教学过程中的应用策略与应用效果。

基于思维导图进行小学英语单元整体教学的研究

思维导图作为常规且实用的教学手段,帮助学生大致了解教学内容,从而更通透地掌握教学内容。思维导图还比较容易在学生的大脑里形成记忆,帮助学生更方便地去思考,围绕着教学目标去思考,思维导图的建立也有利于学生对其所思考的问题进行全方面和系统的描述与分析,非常有助于学生对英语研究的问题进行深刻和具有创造力的思考,从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。思维导图也搭建形式多样的教学支架,并通过具体的教学实例探讨了思维导图在预习思考、语音教学、词汇学习、对话阅读教学、课堂内容复习等教学环节的应用,以实现知识的有效构建。思维导图对英语的学习更是大有益处。它可以让学生脑子里有一个大致的了解,然后凭借着孩子丰富的想象力来联想所学内容。也更容易拓展一些生活中常见的英语单词来培养孩子主动学习的能力,满足孩子好奇心。

小学英语教学中存在的误区

自从小学开设英语课以来,一直存在着这样一种状况：小学毕业时,26个英语字母都认不全;根本不会写字母、单词;更别说读懂并讲述简单的故事;根据图片或提示写简单的句子了。上英语课的习惯特别差,学生上英语课喜欢做与英语课无关的事：讲闲话,做语文、数学作业等等。直接影响以后的初中英语教学,根本无法与初一英语接轨,以至于初中英语教师连连叫苦,悲叹：小学还不如不开英语课!出现这种现象的原因主要是大家对小学英语重视不够：学校领导重视不够;其他老师重视不够;学生重视不够;家长重视不够;小学英语教师重视不够;教学主管部门重视不够;绝大多数人把小学英语等同于音乐、美术、体育、自然等属课。

谈小学语文朗读教学的策略

语文是一首诗,朗读是一首歌,在教学中,朗读是把书面语言转化为发音规范、声情并茂的有声语言的再创作的活动。在教改的今天,朗读越来越多的应用于语文教学中,越来越得到重视。朗读是把书面语言转化为发音规范、声情并茂的有声语言的再创作的活动。在教改的今天,朗读越来越多的应用于语文教学中,越来越得到重视,在指导过程中,教师可以通过各种策略来帮助学生爱上朗读,学会朗读,架设好朗读这座桥梁,使文章的作者、师、生三者的情感达到和谐共鸣,从而构建师生共奏一曲悦耳动听之歌的语文新课堂。