浅谈幼儿园综合课程的开展方式

幼儿园综合课程能够进一步实现学科知识的整合,在教学实施过程中幼儿心理逻辑的把控存在着积极的促进作用,其被广泛的应用在幼儿园教学。那么,幼儿园应该怎样实施综合课程的开展呢?本文从幼儿园综合课程设计的依据、设计的理念以及开展的具体策略这三个方面入手,帮助幼儿获得丰富的知识,阐述了幼儿园综合课程的开展方式。

探究幼儿园户外体育区域活动指导策略的有效性

幼儿指导纲要中明确提出幼儿园应该充分利用户外体育活动锻炼幼儿的身体素质,不断培养幼儿的体育兴趣,促使幼儿形成坚韧不拔和不畏困难的体育精神。户外体育区域活动就是将运动场地区域化,并且以区域的形式开展体育活动,主要以分散活动为主,让幼儿在环境、同伴、材料的互动中身心得到健康发展。在幼儿园开展户外体育区域活动过程中,可以提高幼儿的运动能力。教师需要认识到户外体育区域活动对幼儿身心发展的重要性,因地制宜为幼儿构建合理的活动环节,结合幼儿的兴趣爱好设计活动内容,不断拓展幼儿的体育活动空间,使幼儿形成健康的身心素质。

游戏在幼儿园学前教育中的应用浅谈

在我国幼儿园学前教育过程中,游戏能够实现儿童全方面的能力提高和更健康的发展。在孩童阶段,游戏是儿童最好的伙伴,也是对儿童教育最好的实践方式,游戏教学不但有效,还具有较强的教育意义。尽管游戏在幼儿园學前教育中是一种较好的教育方法,但对于学前教师来说不是简单的事情,游戏教学比传统教学具有难度。在传统幼儿园学前教学中,教师可以根据教材进行示范和讲解,但游戏教学应用在幼儿园学前教育中,教师无法充分示范,更不能命令学生进行游戏。因此如何能够将游戏教学更好的应用于幼儿园学前教育中,本文结合多年教学经验对游戏教学在幼儿园学前教育中的应用展开分析。

播洒红色教育 培育红色传人——将红色文化课程融入幼儿教育的实践探索

习近平总书记指出:光荣传统不能丢,丢了就丢了魂;红色基因不能变,变了就变了质。红色文化资源承载了中国共产党波澜壮阔的革命史、艰苦卓绝的奋斗史、可歌可泣的英雄史,其内含的“红色基因”是中华人民共和国的“遗传密码”,承载着中国革命胜利的重要信息。江西省赣州市赣县区城关幼儿园北园作为红色文化课程实验园,创造性、示范性地实施红色文化课程,围绕“播洒红色教育,培育红色传人”主题开展保教活动,通过提高教师能力、创设红色环境,让幼儿在日常生活和游戏活动中感知、体验红色文化,润物无声地传承红色基因。

浅谈幼儿教育中幼儿自信心的培养策略

自信心是一个人立足社会的基础,是一个人人生幸福和人生价值实现的重要保障。对于自信心的培养,必须从小抓起从细节抓起。幼儿园自信心教育是幼儿园日常教学工作的最重要内容之一,在幼儿园儿童日常生活学习中占有很大比例。如何将幼儿自信心培养融入幼儿园日常教育活动中是当前学前教育思考的热门话题。本文就将对如何在语言教育中培养幼儿的自信心,帮助幼儿健康成长进行深入探讨。

幼儿语言教学应突出“四化”

幼儿园阶段是对幼儿进行语言教育的关键时期,此阶段幼儿语言能力的发展情况直接会对其后续发展产生影响。在幼儿语言教学中,教师需要根据幼儿的特点来设计教学活动,提升语言教学的实效性。本文提出了幼儿语言教学应突出的"四化",即情境化、游戏化、趣味化及媒介化,对具体应用、可行性及要注意的问题进行了分析,期望能为相关教育研究提供有利参考。

幼儿园安全教育的现状及对策

随着时代的发展,教育不再仅限于九年义务教育及更高,在九年义务教育之下,还有一个幼儿园教育,而幼儿园安全教育也成为幼儿教育工作中的重点,而目前的幼儿园安全教育的现状存在诸多问题,因此,本文针对幼儿园安全教育的现状提出一些改进对策。

赣县客家文化在园本课程中的开发和利用

赣县是“客家摇篮”，有着丰富的客家文化资源，客家文化底蕴深厚，客家建筑独具特色，客家风情民俗引人入胜。本文以省级课题《赣县客家文化在园本课程中的开发和利用》的实施为契机．尝试把赣县客家文化资源运用于“爱家乡”主题教学当中，形成彰显赣县地方特色的客家园本课程，让幼儿从小接受赣县客家文化的辐射和熏陶。

语言教学中培养幼儿想象能力

《幼儿园指导纲要》提出:"教师要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物和过程,发展语言表达能力和思维。"由此可见,培养幼儿语言表达能力是教师的主要教学目标。教师常常能看到"要关注幼儿的想象力"这句话,所有教育家都认为,幼儿的想象力没有受到任何约束,是最丰富的,而想象力是抽象思维的基础,当幼儿拥有丰富的想象力时,他们就能更好地建立抽象思维,在和家人的沟通交流中,能使用更加丰富多彩的语言。下面,笔者从多个角度分析教师在语言教学过程中培养幼儿想象力的策略。

幼儿文明礼仪课程研究与开发

幼儿时期的学习能力远远超于成年时期,所以要培养一个人的礼仪习惯就要从幼儿时期抓起。文明礼仪是精神文明的一个重要部分,是一个国家社会发展的必要前提,是度量一个人的文明程度的标尺。幼儿的学习能力强,是塑造他们文明礼仪的最好时期。教师要抓住这一关键,在幼儿时期开展幼儿文明礼仪的课程。

学前教育的教学方法与指导方向探究

学前教育主要是指教师对3岁至6岁幼儿实施的教育,其目的是让幼儿的身心获得健康发展,为小学入学做好准备。本文分析了学前教育的现状,然后以游戏为切入点,探究了学前教育的教学方法和指导方向,以期为学前教育方法的创新提供一定的参考。