小学语文教学中语言训练与思维训练的误区及对策

众所周知,语文是一门集语言表达和发散思维为一体的课程,所以在小学语文教学过程中,对学生的语言训练和思维训练都是十分重要的,两者在语文教学中有同等重要的地位。但从目前小学语文教学现状来看,老师对学生语言训练和思维训练方面存在着较大的误区,局限着教学效果的不断提升。本文笔者对此误区与策略进行了全面深入的探讨,并提出了有效的解决对策。

在农村小学数学教学中，如何培养学生的思维能力

课堂教学的进程就其本质来说是师生思维共同活动的过程，是培养学生思维能力的过程。发展学生的思维能力是小学数学的重要任务之一。目前，越来越多的教师更加重视学生学习的思维过程。但从农村学生的思维仍很不充分。下面就如何培养农村学生的思维能力谈粗浅体会。

基于双减政策下小学语文教学策略研究

“双减政策”的实施,给教师带来了福音,同时也给教师带来了一些教学方面的挑战。对于小学语文教学,更是一个极大的挑战。由于“双减”政策,小学语文教学过程中,语文课后作业量大大减少,不超过国家要求标准。其中,还要求提高学生完成课后作业的质量,课后作业的数量减少,增加了学生在完成课后作业之时,有更多的时间去思考和自我消化知识,提升了作业质量。语文教育是学生学习生涯中非常重要的一门学科,还是未来发展的一门重要工具,因此,对小学语文教学要给予重视。基于此,本文主要对双减政策下的小学语文教学策略进行相关分析。

基于智慧教育下微课在小学高段数学教学的应用策略

随着我国教育水平不断向前提高,小学数学的教育也在不断发生变化。智慧教育是一种在现代课堂教学中独具优势的教学模式。微课是利用简短的音频或视频将知识传达给学生的一种教学模式,它在智慧课堂的构建中有着不可或缺的地位,在微课的教学模式下,小学数学智慧课堂的构建要充分发挥微课的优势,激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率。本文主要探究基于智慧教育下微课在小学高段数学教学中的应用策略。

小学数学信息化教学研究分析

伴随现代信息技术的快速发展, 小学数学教学手段、 教学内容也进一步丰富.信息化时代已经到来, 小学数学课程应当实施信息化教学, 促进教学质量的全面提高.本文以人教版小学数学教学为例, 分析了小学数学信息化教学的具体途径,提出如下意见 一、 创设趣味情境, 激发学习兴趣; 二、 突破教学难点, 直观呈现新知; 三、 丰富学习资源, 拓展学习渠道.

趣味课堂在小学语文教学中的有效运用

随着社会科学技术的发展，中国逐渐形成新时代的文化，然而面对外来文化的不断冲击与中华传统文化的不断流失，如何继承与弘扬中华传统文化显得尤为重要。在此背景下，小学语文教学由于其对学生的初始语文意识启蒙作用而成为义务教育阶段教学的重中之重。

小学语文作文教学中运用课外阅读的意义与方法思考

新课程和素质教育的实施,使传统语文教学的弊端逐渐地暴露,过分依赖教材的语文教学方式逐渐被淘汰,课外阅读在语文教学中的重要性越来越突出。因此,本文以小学语文作文教学为例,对课外阅读教学的运用进行了探析,主要研究的是课外阅读应用的意义以及具体的方法,提出了相应的建议,以供参考。

农村小学五、六年级数学学困生成因及其转化策略

结合自己多年在农村小学高段数学的教学经验,发现,这个学段的数学学困生特别多,抱着教研相长的目的,有针对性的对农村小学五六年级数学学困生成因机器转化开展研究,。其成因包括学生自身的内因与家庭、环境、教师等外因。在此基础上结合具体教学实践,提出具有可操作性的学困生转化策略。具有一定的实践价值。

如何提高小学生写作的创新能力

小学生的作文有的是看图说话,有的是续写文章,但是大多数学生作文的内容千篇一律,抓不住得分点,而且在写作的过程中容易出现雷同的作文,写作方法单一。学生们在写文章的过程中教师要注重对其创新精神的培养,帮助学生们在写作中有新的突破。教师可以鼓励学生们仔细观察身边的事物,挖掘学生积累素材的能力;注重写作形式的多样化,借助信息技术进行写作的训练和指导;提高学生对时事政治的关注度,培养学生的思维能力,拓展学生的视野。

小学数学教学中有效问题情境的创设分析

情境教学时当前小学教学领域比较热门的教学方式,结合本人多年的教学实践,从创设问题情境的基本原则;当前教师创设问题情境的现状与困惑;小学数学教学中有效问题情境创设的具体策略等方面展开论述。

基于小学生阅读素养提升的整本书阅读策略研究

近年来,我国的教育体制不断地改革与创新,使我国的中小学语文阅读教学方式不断地进行创新改革。教师要根据学生的实际情况,不断探索和创新各种教学方式,以激发学生的阅读兴趣,激发他们的学习主动性,从而使整个阅读教学顺利地进行。因此,本文针对小学生整本书的阅读策略进行了较为系统的探讨与研究,以期提升小学生的阅读素养。

小学数学教学生活化和课堂互动化教学模式研究

小学阶段的数学教育工作对于学生的长远发展具有重要影响,所以数学教师必须把握好小学阶段这一关口,不断促进小学生基础的巩固和思维能力的养成。生活化教学理念强调把教育工作融合到学生的日常生活里,采用学生熟悉且喜闻乐见的形式来进行知识点的输出,更加有利于实现学生对于知识的消化和掌握。课堂互动在极大程度上决定了学生在课程学习当中注意力是否集中、教师是否能够把握有效时间来对学生进行数学能力和思维的训练,所以将课堂互动和生活化的教学思维进行有机整合,对于小学阶段的数学教育工作来讲具有极大的推动作用。在很多小学生的数学学习活动里,由于学生接受能力以及年龄等方面的限制,他们的具体学习总是存在各种问题,教师必须根据学生存在的现实问题进行方式调整,不断分析采用什么样的形式才能更好的激发学生兴趣,促进小学生数学学习能力的提升。因此 文章立足于小学阶段的数学教学工作展开探究分析,数学教学生活化与课堂互动化的教学模式构建策略。

浅谈新时期小学英语教学策略

为了满足当代社会发展的需要,对青少年的英语教育进行系统化的提高是时代的必然选择.英语是一门语言学科,让学生从小学阶段就进行学习和锻炼,对学生的长远发展有很大的帮助.小学是学生学习的启蒙阶段,因此,小学英语教师的教育会直接影响到学生未来的成长.这就需要教师充分了解小学生的心理特点和学习能力,引导学生积极参与到英语课程中.本文了解了现阶段小学英语课堂的教学现状,分别从培养学生浓厚的学习兴趣、激发积极的心理氛围、改变传统的教学方法这三个方面来给提高小学英语课堂教学成效提出了几点可参考的意见.

小学语文作文分类指导教学的创新策略探讨

阅读和作文是小学语文教育教学活动中最为重要的组成部分,作文不仅考查学生的基础知识、句型表达、等语言知识,更考查学生的语言表达、语言输出的能力。作文实际上是一种语文知识与语言表达之间的转换,其占考试的分值也比较高。在小学阶段训练学生的作文水平,需要结合作文分类的方式进行创新教学,指导学生运用必要的方法写不同类型的文章。本文探讨加强小学作文分类指导的教学策略。

新课程背景下小学语文教学中的情感教育浅析

小学阶段的教育对人才的培养有着极其重要的作用。新课程背景下,情感教育成为了培养人才的关键性手段及理念,受到了广大小学语文老师的重视。情感教育独有的互动性、交流性与感知性,成为了最符合小学生发展的教学理念之一。因此,本文笔者对新课程背景下小学语文教学中的情感教育进行了探讨,旨在为学生的身心健康发展奠定扎实的基础。

浅析小学语文阅读重要性

语文是中华上下五千年的文化结晶,是语言、文化以及文学的简称.作为一门基础性学科,它不仅仅是千百年来文明的积淀,更是人们生活中不可或缺的包括口头语言和书面语言在内的思想交流工具.而阅读更是语文体现的一种方式,就好比孙中山所说：“我一生的嗜好,除了革命之外就是读书.我一天不读书,就不能够生活”,可想而知阅读对于每个人的重要性是不言而喻的。

在小学数学教学中渗透爱国主义教育的实践研究

现阶段的的课程标准明确提出:各级各类的学校应将爱国主义教育,坚定不移地摆在学校的重要位置。因此新时代的人才培养目标,必须要作出改变,通过学校教育学生要具有爱国主义、集体主义精神,认可我们国家当下的社会主义制度,继承社会主义民主法制意识,当代学生要形成正确的世界观,能够主动承担社会责任,坚持为人民服务的理念不能动摇。只有培养出一批有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”型人才,社会的发展格局才能获得改变,社会的变革也足以说明爱国主义教育,对民众产生了深刻影响。爱国主义教育是不可或缺的教学内容,而作为基础学科的数学,在引导学生掌握专业知识的同时,更要融入一些与爱国主义教育相关的内容,让学生深深地爱上我们国家的文化,更加热爱我们的祖国。

提高语文阅读教学有效性策略的研究

语文这一学科,可以说是小学生开展研究学习的舞台,也是学习其它学科的基础.而语文学科中关于知识能力的积累以及对语文情感态度的培养都需要通过阅读教学来实现,所以小学阅读教学在整个小学教学过程中占据重要地位.但实际情况是,小学生因年龄较小,知识结构、基础思维以及储备能力较弱,需要教师给予正确指导.对此本文作者结合自身工作经验及查阅相关文献,就如何提升小学阅读教学效率进行了探讨.希望同行给予借鉴.

基于新型数学观的小学数学有效教学

随着新课改的不断推进,对小学数学教学提出个更高的要求,要运用新的数学观念进行小学数学教学,要改变传统的"填鸭式"的教学模式,教师在数学教学的过程中,要引导学生自主学习、合作学习、探究学习,激发学生学习数学的兴趣,培养学生的创新能力和探究精神。本文主要从当下小学数学教学存在的问题及新型数学观下数学有效教学的对策两方面进行论述。

素质教育在小学数学中的实现方法

随着小学数学教学进入一个新的阶段,教师们在教学的过程中不仅要注意数学知识的传授,更要培养学生的数学学科素养,为此,教师们需要调整自己的教学设计,在教学过程中把课堂归还给学生,注重课堂上的动态生成,焕发课堂活力,教师们也要调整自己的教学方式,让学生在一个良好的课堂氛围中进行学习,从而提高学生的学习水平和学习能力。笔者将在本文详细阐述素质教学在小学数学教学中的实现方式,希望能够给广大的教学工作者提供思路。