合作学习自主探究——合作学习在初中语文教学中的应用漫谈

新课标明确指出学生是教师教学的主体,因此教师在教学过程中,应充分考虑学生的心理特点,在此基础上激发学生自主学习意识,积极倡导学生自主、合作、探究式的学习模式。本文从合作学习入手,对如何在初中语文教学中应用合作学习进行了探究,希望籍此为初中语文教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。

对初中地理教学设计实践活动的研究

自实施地理新课改教学以来,对于课改,我们有了更深刻的认识,进一步分析地理课程在中学阶段才开始开设,而对于广大从小学步入中学的学生而言,地理仍是一门新学科,有这样的现状,所以首先要激发学生对地理学科的兴趣,对此,开展优越的实践活动在地理教学中显得尤为重要。

例题教学的特性和策略

在平时的教学过程中,我们时而会有这样的困惑：学生总会抱怨能听得明白老师的讲解却无法独立完成解题,甚至有时毫无头绪,无从下笔.结合平时的教学,我多次尝试从课堂例题教学中究其原因,试图寻找例题教学的有效策略以帮助学生走出学习困境,从而提高课堂教学的效果.

浅谈学生英语创新能力的培养

教师在教学活动中应把培养学生的创新思维能力作为教学的根本目标。教师作为创新学习的组织者和主导者,应营造生动活泼的课堂氛围;培养学生的求异思维、发散思维、联想和想象力,让学生活学活用英语语言。

初中思想品德教学中“中国梦”的融入

在新课改的指导下,初中思想品德教学正试图还原课堂的本来面目,使课堂中洋溢着现实生活气息。“中国梦”的提出必将成为今后指导人民追求幸福的指南,在各级各类学校中开展“中国梦”的实践活动已成必然趋势。因此,在初中思想品德教学中融入“中国梦”符合当前教学形式潮流,具有重要的现实意义。

课堂互动教学模式在英语教学中的运用

随着教学体制的改革,新课程标准对英语教学的也有了更高的要求。教师们的教学方法和学生们的学习方法以及师生之间的交流都对英语新课程教学的展开起着重要的作用。所以说如何将以往死板的教学方式转化为灵活的互动模式还需要我们去进行探索。所以说师生之间的互动和同学之间的互动为基础的新型教学模式的实行是我们现在教学的首要任务。在以往的英语教学模式中,教育方式过于单一。这样不仅容易使得学生容易产生乏味枯燥的心里。