探索信息化视阈下高中数学有效教学方法

数学是高中阶段的基础学科,也是困扰很多学生的疑难学科,尤其在高考改革的背景下,很多高中数学教师存在教学有效性不强的问题。为了解决这一问题,许多教师采用了信息技术与高中数学融合的方式。究竟如何实现两者的有效融合呢?本文阐述了信息化视域下高中数学教学改革的意义,梳理了过去高中数学教学中存在的不足,提出了利用信息化发展推动高中数学教学改革的有效方法,为高中数学教学优化提供了借鉴。

打造魅力课堂 绽放教学光彩

面对新的统编版《道德与法治》教材,如何准确把握教材的编写原则、结构体系与风格特色,在具体教学实施和教学评价中落实立德树人根本任务,对一线教师来说是一个全新的挑战。本文从教材处理、优化教学方法、增强情境体验等方面阐述打造魅力课堂的策略,以提高教学效果。

从高考题看高中数学圆锥曲线解题技巧

数学始终是检验学生逻辑思维和实践能力的重要基础,在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的,也是高考体系的重要组成部分。对此,本文也将以高考题目的设计为切入点,从数学圆锥曲线出发,分析高中数学圆锥曲线的解题思路和技巧,希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助,提高学生的临场反应能力和思维能力,构建更加生动的现代化课堂。

高中语文整本书阅读策略分析

随着教学改革的深入发展,阅读教学进入“深水区”,整本书阅读逐步从理念走向现实,在各个阶段的语文教学实践中得到广泛应用。而高中阶段作为学生阅读能力发展的关键时期,在高中语文教学中贯彻落实整本书阅读,不仅能够满足现阶段学生阅读能力的发展需要,而且对促进学生综合素质的提升也有着显著的积极意义。作为一名优秀的语文教师,如何在新课程改革的有利背景下指导学生进行整本书阅读,提高学生的阅读能力,将阅读课程化落到实处是当前语文教学的一项重要课题。

微观过程可视化实验的系列探究——以弱电解质“越稀越电离”为例

微观的变化过程抽象复杂,故通过技术手段进行可视化呈现。为探究弱电解质的“越稀越电离”规律,在经历了甲基橙→pH计→pH传感器→电导率传感器的系列实验后,最终确定了弱电解质“越稀越电离”可视化实验的最佳方案。

初中道德与法治教学方法探讨

道德与法治学科的教学是落实立德树人教育根本 任务的有效途径,因而想要取得理想的教学效果,就需要老师 基于教与学的实情,对行之有效的教学方法进行探究,这样学 生才能够理解道德与法治学科中的理论知识,并将之运用到实 际生活中,帮助学生塑造良好的思想道德品质,为学生将来更 长久的发展奠基。

提升“文化传承与理解”素养 在初中语文教学中的渗透与培养

当前世界文化朝着多元化的方向发展,为了培养具有综合能力的人才,教育工作中应重视对文化的理解和传承,语文学科是传承我国传统文化的重要学科,抓住初中生身心发展的关键阶段,在“文化传承与理解”的目标下提高初中生的语文素养。

基于核心素养理念下高中物理课堂教学实践探究

高中物理课堂学科核心素养的培养主要围绕物理核心观念建立、科学思维形成、实验探究开展以及科学态度与责任的树立等方面进行,教师在教学过程中需要格外注重理论与实践的结合,不断培养学生的学科核心素养。在素质教育背景下,高中物理教学不仅要培养学生具备基础的知识和方法,要让学生各个方面的能力都得到发展。教师应结合新时代的教育背景和学生的发展需求,将核心素养教育理念渗透到高中物理教学中,以提高学生的核心素养为教学中心,制定切实可行的教学目标和教学设计,提高物理课堂教学的有效性。

高中生物学教学中科学精神的内涵及培育

科学精神是在掌握科学知识、运用科学技能、创造科学成果过程中形成并表现出的价值信念、思维方式和行为规范,包括理性与求真、批判与审辩、探究与创新、敬业与协作4个方面。当前,高中生科学精神的培育现状亟待重视,可以借助渗透学科文化、挖掘生物学史、注重科学探究和开展实验教学等途径在高中生物学教学中培育科学精神。

逼出来的毛笔字

“不错,不错!”“写得蛮好!”“虽然看起来不是很好,但对于第一次写的人来说,很不错了。”听到大家对我所写对联的称赞,我既开心又得意。讲到这里,可能没有多少人知道,一开始我对写毛笔字可谓厌恶至极。

高中化学教学中的“大概念”及其教学建构

最新版的《普通高中化学课程标准(2017年)》相比于之前的版本,在内容与形式上均有一定改变。在新版的课程标准中,提出了“大概念”的概念,并提出以学科“大概念”为核心,进行结构化教学的教学方法。高中化学是初等化学的最后阶段,是初等化学中知识点最多、知识种类最繁杂、对学生要求最高的阶段,这导致学生无法仅通过对知识的记忆来深入理解高中化学。而以“大概念”为核心,将知识体系结构化的教学模式,既可以促进学生对知识结构和知识间联系的理解与掌握,也利于培养学生的化学素养,加强学生对知识的应用能力。基于此,对高中化学教学中的“大概念”及其教学建构进行研究,以供参考。