基于江西省智慧作业平台下的精准教学实践研究

"智慧作业"是依托江西省教育资源公共服务平台已有的云计算基础设施,通过使用智能笔进行作业批改,采集每个学生的做题情况,进行大数据分析,并通过推送免费名师微课给学生,学生观看后完成错题中"举一反三"练习题,从而实现减负提质的一套整体解决方案。我校作为"江西智慧作业"样板校,开展了基于智慧作业平台下精准教学模式的探索与实践。

多元化教学方法在小学语文教学中的应用

语文是一门发展思维、培养能力的学科。因此，小学语文教师要顺应教育改革的发展，关注小学学生的学习需要，通过开展多元化的课堂教学，帮助学生在课堂学习中不仅要学习知识，更要发展能力，在愉悦的氛围中主动地提升自己。

小学语文作文教学中层递式教学模式的应用

作文教学是小学语文课程的重要组成部分,因此很多小学语文教师都非常关注语文作文教学。但是由于小学生缺乏生活经验的积累,写作文时经常会出现无话可说或者写作没有新意的情况,因此语文教师必须要不不断地创新自己的作文教学方法,引导学生将自己的真情实感融入到作文中。

小学数学益智课堂教学中培养学生的思考力

时代在飞速发展,在目前新的教学大纲中提出,教学上,特别是课堂教学需要激发学生的思考和对数学逻辑的思维能力。所以在课堂上如何引导学生在数学逻辑上拥有良好的思维发散能力,是现在数学教师的重要教学任务。益智课堂有其优势和鲜明特点,它以学生充分动手操作为依托,以真实、有趣的问题困境为起点,以益智器具为载体,通过多样性的探究活动,让学生积累思维经验,掌握思维技能,提升思维品质,是发展学生数学核心素养的途径之一。

益智教学让小学数学课堂更美好

小学数学作为小学课程中一门基础学科,具有实用性和创新性的特点。传统的小学课堂教学以教师为主导地位,课堂教学主要以公式、习题讲解为主。传统的教学模式在很大程度上影响了学生独立思考以及学习探究能力的发展。益智课堂教学模式在小学数学课堂中的应用不仅提高了小学生学习数学的兴趣,还缓解了小学生的学习压力,更有助于小学生个人综合能力的养成。

试论象形文字在小学语文教育中的运用

随着人文素质教育的理念提升,中国传统文化被提上了教育的纲领中,在时代飞速发展的今天,我国传统文化中的精华终于被国人认识到了其的重要性, “国学”这个词被广泛用于各 类学校的宣传中,那么我们在小学教育阶段,该如何将“汉字”这一传承了几千年的文化符号发挥出它的新作用,展示它的新的意义呢?因此,我认为,可以将形象生动的象形文字作为一个突破口,让它成为小学语文识字教育中的一个文化引导,让学生在识字的学习中去了解汉子的构字规律,了解我国汉字作为一种表意文字的涵义,继承和发扬我国的优良文化传统。

让胡子断根

那一年，我五岁。有一天，爸爸正用他的剃须刀刮胡子。爸爸一会儿刮刮下巴，一会儿刮刮脸，不时还补上一些泡沫，还要用纸巾擦去刀片的污渍，并反复照镜子、洗脸……我就知道，他这回准得和往常一样，不折腾到半个小时就完不了工!

假如我是糖果公主

假如我是糖果公主,那该多好啊! 假如我是糖果公主,我会建造一个专门做糖果、巧克力的大工厂,一楼做各种各样的美味糖果,包括软糖、棉花糖、硬糖等;二楼做巧克力,有白巧克力、黑巧克力……

构建学习型学校三部曲

20世纪80年代,美国麻省理工学院的彼得·圣吉提出了学习型组织的管理学思想.圣吉认为,未来真正出色 的组织,将是那些能够设法使组织的全体成员全心投入,并有能力不断学习的组织——学习型组织.学习是提高个人素质的基本手段,是社会进步的动因.当今,人类正在步入一个全新的知识经济时代,学习正逐步成为国民生活的重心,学校更是面临着前所未有的挑战与发展机遇,建设学习型学校是教育改革的必然趋势.为了促进学校的可持续发展,我们始终坚持以创建学习型学校为发展目标,经过多年的实践,我校在构建学习型学校方面形成了"找准主题——搭建平台——创出特色"三个层面螺旋上升的模式,成功奏响构建学习型学校的三部曲.

高效课堂从减负开始

2013年,教育部下发了《小学生减负十条规定》,江西省教育厅也制定出台了《江西省规范义务教育办学行为若干规定》,这一系列的规定给所有教育工作者提出了更高的要求。作为一线教师最需要思考和解决的问题,就是在减负背景下如何保持教学质量的提高。现结合本人教学实践谈谈小学语文如何减负增效。一、把握学段要求,把作业挪进课堂适当的书面作业是有必要的,我们就只能把书面作业挪进课堂,在课堂中完成适量的书面作业,以保证学生的学习质量。究竟该如何从课堂中挤时间完成书面作业呢？

莫让“班班通”变成“班班闲”

近年来,＂班班通＂正以其特有的优势,使课堂从以教师为中心转变为以学生为本,使学生从＂要我学＂变为＂我要学＂,毫不夸张地说,这种信息技术将带来课堂的新一轮革命。但是在实际教学过程中,通过抽查、课堂巡视、教师交流等方式我们了解到,实际上教师们在课堂教学中使用设备的积极性并不高,次数也不多。

教学叙事的不可有和不可无

功利之心不可有．研究之心不可无。写教学叙事不是为了完成学校布置的任务，不是为了公开发表，也不是为了炫耀自己的研究成果。其根本目的是通过教师写自己的教学故事来反思教学行为，从而提高教学效率，为学生服务．促进自身的专业发展。因此，切不可急功近利．三分钟的热情。

激发练习渴望 提高练习效果——“质数和合数”练习课教学片段分析

练习课是学生在教师指导下独立运用知识、解决问题、发展智能的教学活动,是新授课的补充和延续,是"巩固知识、形成技能、发展思维、提高能力、培养情感"的主要途径。而要达到练习课的目标。

泡茶

今天，老师叫我们回家泡茶。老师告诉我们可以泡红茶、绿茶，也可以泡菊花茶，泡茶前要注意观察茶叶的样子，泡茶时要观察茶叶和水的变化。回到家，我迫不及待地问妈妈家中有没有茶叶，妈妈说：“有呀!我们家有‘铁观音’。”

感恩老师

小草感谢春雨，因为春雨给了小草绿衣裳，让它来到这阳光灿烂的世界，药儿感谢太阳，因为太阳给了它温暖，让它开得更鲜艳，我要感谢老师，是老师带我走进了的海洋，学习的世界.

神笔马良新传

话说马良回到了他的家乡，给家乡人民画了一幅画，从此家乡人民就生活在这幅画里。这里天蓝水清草绿，人们安居乐业。 一天，马良突发奇想，想到未来的世界去看看。于是他给自己画了一条时空隧道，一下子到了21世纪——我们生活的世界。

让胡子断根

那一年，我五岁，有一次看着爸爸用剃须刀刮胡子。他一会儿刮刮下巴，一会儿刨刨脸，不时还得补上一些泡沫，再用纸擦去刀片上的污渍，反复照镜子，洗脸……我就知道，这回他准得和往常一样，非折腾半个小时左右!

让胡子断根

那一年，我五岁。 一天，爸爸正用他的剃须刀刮胡子。爸爸一会儿刮刮下巴，一会儿刨刨脸，不时还补上一些泡沫，用纸擦去刀片的污渍，反复照镜子，洗脸……我就知道，他这回准得和往常一样，不折腾半个小时完不了工!

特别的我

我的肩膀上有一块黑黑的东西，总也洗不掉，害得我都不敢穿漂亮的吊带裙，因为我担心别人看见会笑话我。妈妈告诉我这是记号，刚出生时医院里有很多小宝宝，有了这个记号，就不怕被别人抱错；我长大一些时，喜欢到处玩，有了这个记号，就不怕跑丢了。原来是这样，我终于可以穿我喜爱的吊带裙了，因为这是妈妈留给我的爱的记号!