小学数学教学中对“情景串”教学资源的探讨

情景串教学法就是教师在对学生进行教学的过程中,为了吸引学生的学习兴趣有目的有方法的引入一些形象生动的情景,让学生产生强烈的好奇心和探索欲,从而去系统地理解即将学习的新知识,让学生的智力和心理需求都能得到健康发展的一种教学方法。情景串式教学资源的应用针对的主要使用对象是还需要引导的小学生,特别适用于数学这种需要强烈动脑思考的学科。在数学课堂之上应用“情景串”教学资源,是对小学生学习积极性促进的重要手段,并且能够帮助学生将书本上的理论知识与实际生活所遇到的实践问题结合起来,将知识融入生活中。本文通过探析“情景串”教学资源的应用,为我国小学数学如何加强“情景串”教学资源的利用提供一些见解。

加强小学语文教育,发挥语文教学德育功能

随着新课程改革的不断深入,在小学语文教育中越来越重视德育功能。语文教育中蕴含了丰富的哲理和人生道理,富含了满满的正能量,对学生的学习成长具有积极作用。小学语文教师在教学过程中,要挖掘课本内容背后潜藏的价值,把德育贯穿在课堂教学之中,帮助学生形成正确的价值观,提升学生的综合素养。本篇文章主要对加强小学语文教育,发挥语文教学德育功能进行了探析。

构建语文高效课堂之我见

提高课堂教学的有效性，是每一位教师追求的永恒主题。本文我将从备课、课堂教学、课外延伸几方面进行探索。

小学班主任的语言艺术

作为班级的主要管理者,小学班主任对小学生有着直接的影响。一方面,班主任是小学生思想品德、文化素养提升的引导者;另一方面,班主任也是小学教育活动的组织者、管理者。小学生心智尚未成熟,心理承受能力较差,因此,为了保证小学生的心理健康,班主任需要合理运用语言艺术与小学生进行沟通和交流。一、小学班主任语言艺术的特点在新课改背景下,学校对提高小学班主任管理水平有了新的要求,对于小学班主任的语言艺术,要求具备一些基本特点,以促进小学生全面发展。

小学班主任的语言艺术

小学阶段,班主任对学生的成长具有较大的影响。因此,小学班主任作为与学生相处最为密切的教师,应用语言艺术表达就非常重要。语言艺术的应用不仅能够帮助师生形成良好的沟通,使得班级管理更为顺利,还能够促进师生情感的培养,具有多方面的作用。一、语言表达的要素第一,关注语言表达的合理性。

互动平台

上星期，我收到了《班主任》杂志寄来的样刊和一封热情洋溢的“致谢作者”信。我把那张漂亮的宝蓝色信纸收藏起来，作为自己开拓新旅程的一个纪念。“我们真诚地希望与您建立长期、友好的合作关系，恳切希望您能一如既往地支持我们，惠赐稿件。”致谢信中的这段文字十分亲切，对我这个普通班主任既是一种极大的鼓舞，更是最有力的鞭策。“如果您希望自己的好友阅读您的文章，请将他们的姓名、地址、邮编通过E-mail或信件告诉我们，我们将寄送赠刊。”感谢《班主任》为我们提供这样温馨而周到的服务，方便我们与志同道合者互相交流。

我最尊敬的人

要说我最尊敬谁,那莫过于我的老师——罗老师。她平时总是穿着一身工作服,既没有风度,也不够气派,是一个平平常常的人。但是在我的心目中,罗老师是了不起的。

《班主任》让我品尝到教育的幸福

阅读《班主任》2012年第7期刊登的《〈班主任〉，我永远对你心存感激》一文时，我的内心陡然一震。这不正是我想说的话吗？

小学体育教学中的心理教育

当代社会快速发展,给小学生的学习生活带来了一系列的转变,同时也造成了一系列的压力。近年来,体育锻炼与心理健康的关系备受人们关注。本文结合教学实际,对体育教学影响小学生心理健康的相关内容及推动小学生心理健康发展的策略做出了具体阐述。

浅议初中数学课堂有效教学

有效教学是教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。教师在教学时既不能跟着感觉走,又不能简单地把"效益"理解为"花最少的时间教最多的内容"。教学效益不同于生产效益,它不是取决于教师教多少内容,教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如何提高数学课堂教学的有效性,下面就如何提高初中数学有效教学谈谈笔者的一些体会。