开发运用生成资源 发展数学核心素养

课程的实施需要课程资源的支撑与保障,而课堂教学生成资源作为课程资源的重要组成部分,受到广大教育工作者的密切关注。张大均先生在《教育心理学》一书中这样诠释课堂生成资源:"生成,是学习者的一种学习策略。生成性是有效使用学习策略最重要的原则之一,是指在学习过程中要利用学习策略对学习的材料进行加工,产生某种新的东西。"

立足核心素养 挖掘教材内涵

《数学课程标准（2011年版）》明确提出了10个核心词,即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识,也是数学核心素养。数学核心素养不是泛指具体的知识和技能,也不是单纯的一般意义上的数学能力,而是通过数学学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所具备的品质,更是学生可持续发展的基础。