高中语文教学中学生创新思维能力的培养研究

在素质教育的组成部分中,创新教育是关键。在21世纪,教育教学倡导激发学生的潜力,引导学生健康地发展自身的个性。为此,根据相关的教学实践与教学经验,阐述了高中语文教学中培养学生创新思维能力的有效策略。

中学英语写作能力的培养探究

九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲中对中学生的写作能力作了如下要求：“能仿照学过的题材或话题，利用所给的范例写简单的书信、便条、通知等；能按要求笔头转述所听、所读的简要内容。”“能为图片提供简单的文字说明并能表达自己的观点。”从中可以看出国家教委对中学生的英语写作能力作了比较明确的规定，要求广大教师在教学过程中加强对初中学生运用英语能力的培养。那么如何加强对他们写作能力的培养呢？

借隐喻之力 增教学之效

隐喻是一种修辞手法,其形式为＂A是B＂,即以一种事物理解另一种事物,是帮助学生理解数学的有效途径之一.隐喻的价值就在于：激发兴趣,突出本质;化繁为简,突破难点;以简驭繁,理解数学.在运用隐喻的过程中,应该注意：不同的教学内容选择不同形式的隐喻;注重隐喻的呈现方式;隐喻可以应用于教学的每一个环节;适量地使用隐喻语言.

新课改下初中语文教学中的情感教育探析

一、情感教育在初中语文教学中的概述情感教育在整个新课程标准与语文教学改革中的地位是显而易见的。新课程标准的三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，这几个目标在一定程度上能够推动收学目标快速实现，并且很好地将情感教育与知识融入在一起。新课程标准强调了情感教育能够主导语文教学的方向，指出必然要以重视学生的个性与情感为前提以顺利实现教师与学生的互动，进一步突出人文教育的优势。对语文收学模式的调整不但能够引起教师对学生思想的重视，还能够在一定程度上活跃课堂的教学氛围，使得学生能够被课程所吸引，激发学生的学习兴趣，进而推动其个性的培养，同时也能够保证学生在轻快的氛围中成长。

引领学生深层次阅读的三策略

长期以来，高中语文阅读教学只停留在培养学生的遣词造句、段落划分等语言运用能力的浅层次，这种短视的应试教学模式对于培养学生的综合语文素养，提升学生语文阅读能力形成了很大障碍。新课标明确指出：高中语文教学要注重激发学生的人文情怀，培养学生的审美情操。要实现这一目标，必须采取措施引领学生走进文本的精神世界，使学生与文本情感达成共鸣，通过与文本的对话，增强学生的生命体验，感受浓厚的文学氛围，使学生受到情的感染与人生哲理的熏陶。

浅谈高中音乐教育的创新意识培养

培养学生的审美意识，提高学生鉴赏美的能力，使学生在音乐欣赏实践活动中想象力得到发展，从而提高主体的创造性思维中的连动性、多面性和跨越性能力，并使人格在“高峰体验”中获得升华，促进个性更好实现自我完善。高中必须在有别于中小学校现行的教育模式的基础上，提倡教育意识的创新和教学方法的创新。音乐新课程的核心目标是通过音乐教学丰富学生的音乐情感体验。而当情感体验积累到一定程度时，便会上升为情趣，最终通过审美达到育人的目的。因此，教师应善于从情感的视角，创设音乐审美情境，融情感化与审美化为一体，使学生在最短的时间内进入音乐课堂教学的最佳状态。

浅谈音乐欣赏在高中音乐教育中的重要性

音乐欣赏是用音乐本身的力量，使欣赏者置身于音响天地，通过欣赏教学能有效培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。在应试教育向素质教育转轨的今天，高中音乐教育越来越受到教育界的重视，欣赏作为一种音乐教学的重要手段也就在教学中占据了不可忽视的地位。通过教师引导，学生投入，让学生成为真正能听得懂音乐的人。

如何在语文教学中培养学生的思维能力

具有良好的思维能力是一种技能。随着我国语文教育事业的发展，课堂上如何培养学生的思维能力就显得愈发重要了。但是要想真正的把同学们的思维能力培养起来却不是一件容易的事情。

略述高中数学课堂如何创设有效教学情境

新课改以来,越来越注重学生学习主动性的培养,强调在课堂中调动学生对教学内容的积极性,关注学生的体验和情感,侧重能力和方法的提高。高中数学课堂中创设多样的教学情境,能更好地实现上述教学任务,将数学知识和学生已有认知经验结合起来,达到化繁为简的授课效果。高中数学课堂应该更多的创新教学思路,创设丰富的教学情境,充实课堂气氛,提高高中数学课堂的教学有效性。有效的课堂情境能让学生自我的掌握课堂的主动性。

单位圆的应用教与学

结合单位圆的知识来理解三角函数的几何意义及函数的性质,巩固数学基础知识以提高数学解题能力。本文从如何巧用单位圆给出了提高学生解题能力的途径;启发学生注意观察,提高思维;提高数学课堂教学效果。

谈提高初中数学教学质量的做法

在数学教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨的过程中，摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是：更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量.

高中语文教学的有效性解析

在新课程改革背景下，如何提升高中语文教学有效性关乎整体教学效率。从以下方面入手，包括提升学生兴趣、有效课堂提问、改变教学方式、实施有效评价等，分析提升高中语文教学有效性的措施。

浅谈数学教育中对学生创新意识的培养

对于学生而言，数学创新更多的是指学生在学习数学的过程中所表现出来的探索精神，发现问题、提出问题、掌握数学思想方法的强烈愿望以及运用所学知识创造性地解决数学问题或简单的实际问题的能力。可以说这在很大程度上主要表现为一种创新意识。

论数学教学中的情感教育

在中学数学教学中，我发现学生在学习数学时，对其概念、理论、方法等，并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度，会有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务，会感到满意、愉快和欢乐；学习失败时，则会感到痛苦、恐惧和憎恨；遇到新奇的问题、结论和方法时，会产生惊讶和欣慰。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动，但对数学学习起着推动、增加、坚持、调节等作用。因此，重视情感教育不仅能提高课堂的学习效率而且对其能力和素质的培养也是有益的。

浅析声乐语言艺术

声乐，是人声唱的带有语言的音乐。语言在声乐中的特质已经无可置疑了，词作的文学语言，曲作的音乐语言，口头的演唱语言，广义的说概括了声乐语言的整体构成，表明在声乐艺术的创造中，始终贯穿着语言的因素，声乐艺术始终是“美化语言”的创造，而“声而语言艺术”也是声腔中去“美化语言”的艺术，因此，充分发挥语言在声乐艺术中的创造功能与作用，是提高声乐艺术表现力的重要因素与基础。

激发初中英语阅读教学课堂的策略与方法

当前初中英语阅读教学低效问题较为普遍!从阅读词汇教学,课堂多维互动,文化背景渗透和课外阅读补充等方面反思初中英语阅读教学低效问题的成因。探求增强学生学习兴趣和提高教师阅读教学水平的策略,希望有助于提高初中英语阅读教学的有效性。

用教育创新的理念转化学困生之我见

学困生是一个长期影响我们教育教学质量的大问题,作为班主任老师,必须以教育创新的理念看待学困生转化工作,并以教育创新的方法转化他们。树立教育创新理念,建立平等、和谐、健康、稳定的师生关系,尊重每一位学生,真正走进学生的内心世界。同时鼓励学生团结协作,充分发挥优秀学生的示范作用,为学困生的转化搭建有效平台。建立学困生转化的长效机制和班集体监督机制,加强对学困生的正确指导和严格要求,保证转化工作的顺利完成。

初中数学教学中多媒体技术应用研究

计算机信息技术蓬勃发展过后,开始朝着教育领域方向过渡扭转,尤其是多媒体技术在初中数学课堂中沿用之后,包括教学方式、理念等都发生系统性变化结果,为日后在有限的课堂时间内贯彻落实高密度和高容量教学指标,提供保障。不过大多数初中数学教师,因为自身专业技能和职业道德素养限制,未能将多媒体技术辅助效用发挥到合理状态之上,所以说,尽快探索出科学完善的多媒体技术控制应用举措,为今后初中数学教学实效有机改善奠定基础,是存在特殊意义的,需要引起广大教师深度关注和响应。

情景教学对高中数学教学的积极影响探讨

随着新课改的逐渐深入,高中数学教学呈现出了很大的变化,其更加关注和生活的融合,并将多媒体所具有的优势予以充分展现,从而能够为学生营造出学习的具体情境,从而使得学生的学习兴趣变得更为强烈。情景教学,这是提升高中数学教学实效的可行之道,广大的数学老师应该特别重视,并予以践行。

“追问”在高中地理课堂教学中的应用分析

新课程改革的重要目的之一就是对于教学方式的转变,教学方式的转变更多的是体现在师生之间教学方式的变化,教师不能采用传统教学方式进行教学,更应该在教学过程中关注学生,对学生进行适当的引导,并帮助学生建立好良好的学习方法。而如何在教学过程中充分调动学生的主观能动力,去引导学生进行思维的发散,培养学生解决问题的能力更是当前教学的重点所在。追问式教学虽然在多种教学方式上并不是占据主导的地位,但是可以非常有效地帮助学生建立好良好的地理思维,形成日常学习过程中进行独立思考的能力,对于后续的学习以及问题分析具有积极的促进作用。