2015年中考数学试题“综合与实践”专题命题分析

与2014年相比，2015年综合与实践试题的呈现形式、考查内容基本趋于稳定，考查题型多样化．为有效落实《义务教育数学课程标准（2011年版）》的基本理念，更好地发挥中考试题对综合与实践领域教学的导向作用，各地试题命制者在深入理解综合与实践内容要求的基础上，力求在试题的考查内涵上不断创新，以问题为载体，注重对综合性、过程性、应用性的考查，其中不乏经典试题．

“语文单元读写结合尝试教学法”实验

我们于1990年下半年开始在县城三所小学进行了为期三年的“语文单元读写结合尝试教学法”实验,现将实验的有关情况简介如下。 (一)对课题的认识我们之所以要开展“语文单元读写结合尝试教学法”实验,是这样认识的:第一,建立“单元”概念,突出教材的整体性,强化教学的整体观,变“零打碎敲”为“整体优化”;第二,突出单元读写重点,理请读写训练序列,做到以读助写,以写促读,读写结合,解决语文教学序列不明,训练不实。

提高复习效率,笑迎09中考

中考总复习时间紧、任务重，在短时间里要梳理、深化整个初中阶段之所学，做好查缺补漏，难!不过，只要同学们能周密安排，讲究方法，在短时间里使学习有一个质的飞跃，也不是没有可能。为了帮助同学们提高总复习效率，我给同学们的总复习提出以下几点建议。

中考备考技巧

2009年中考物理即将来到，为了让同学们能在考试中正常发挥，取得良好成绩，建议同学们从以下几个方面做好准备。

更新理念 提升能力 决胜中考——谈2015年中考数学解题指导

依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的基本理念,在全面复习并掌握了基础知识的基础上,进一步建构初中数学核心内容知识结构框图.围绕《义务教育数学课程标准（2011年版）》对第三学段学生的能力要求及变化,以2014年全国各地中考数学试题分析为载体,引导一线教师注重解题教学,提升解题指导能力,提高数学教学研究水平,为2015年的中考复习提供参考建议.

农村中小学教师流失现状的调查与思考——以样本县为例

教师流失其实是教师流动在质上的一种表现,和教师流动相比,教师流失是一种更加严重的资源流失行为。本文通过对样本县农村中小学师资流失特点的分析,及教师流失带来的负面影响,提出在宏观上,中央政府要发挥政府职能,切实提高教师待遇;在执行上,地方政府要履好教育职责,切实保障政策落地;在操作上,主管部门要结合当地实际,切实保障可持续性等措施。

“角的初步认识”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第38-39页。教学目标：1．初步认识角，知道角的各部分名称，建立角的大小的初步表象。2．培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生学会画角、做角，能从实物或平面图形中辨认角，发展学生独立学习能力和创造意识。