实施农村中小学远程教育工程的工作点滴

我县借助“西部实施农村中小学现代远程教育项目工程”的东风，接受城市与贫困地区对口支援的“中小学现代远程教育工程”的设备。为了把这个项目做好，发挥其应有的效益，县委、县政府高度重视，并不断加大教育信息化建设力度，坚持以教育信息化带动教育现代化，努力推动教育工作跨越式发展。现将我县实施农村中小学远程教育工程的工作点滴经验介绍如下：

遂川县中小学图书馆(室)建设工作调查分析

随着“普九”工作的深入发展,中小学图书馆(室)建设越来越得到学校领导的重视。目前,我县中小学图书馆(室)建设已初具规模。现就我县部分中小学校图书馆(室)的抽样调查以及全县各中小学图书馆(室)

试谈“一费制”后农村中小学现代远程教育工程投入的解决

国家为了加强农村教育工作,加快农村推进"两基"攻坚,巩固提高普及义务教育的成果和质量,并且为了真正减轻农民的经济负担,在国家扶贫开发工作重点县实施农村义务教育收费"一费制"的便民政策,切实减轻了农民的经济负担,的确深受广大农民的欢迎.

先找规律再填数

下面是一个三角形的数阵图,请先找出各数的规律,然后再按照这个规律在空格里填上合适的数。

我县中小学校财务管理中的问题与对策

今年以来,我们陆续对县内部分中小学校的财务管理和收费情况进行了检查和调查。我们发现,在中小学校财务管理中存在一些问题,有的还比较严重,应引起有关部门和中小学校的高度重视。 一、存在的问题 1.多头设帐,财务管理混乱 在我们调查的部分学校中,有近30％的学校程度不同地存在多头设帐的问题。如:某中学,

例说常用短语“动词+one's way”

由“动词+one's way”构成的短语在英语中颇为常见。这类动词短语简洁明了,形象生动,丰富多彩。其中有些动词短语除字面意义外,还有引申意义。本文在参考相关辞书的基础_上就此类动词短语作--简要归纳。1.动物名词转化而来的动词+one’s way,如snake one’sway(蜿蜒前进)、snail one’sway(缓慢前进)、wormone'sway(曲折行进)等,这类短语往往具有动物动作的典型特征。

谈县级电教仪器站人员应具备的素质

县级教育技术装备工作是一项综合性较强的工作,它承担着"建"、"配"、"管"、"用"、"研"五项全能指标的综合调控,它不仅具有跨学科、跨年级的特点,而且有很强的直观性、可操作性和前瞻性.我认为,县级电教仪器站工作人员应具备如下素质:

“可能性”教学中的三个体验性片段与评析

“一定”“不可能”“可能”这样的词汇，在生活中常用，但其数学意义是什么？即出现“一定”“不可能”“可能”这些情况，相应的条件是什么？在正式学习可能性这部分内容之前，学生主动思考得比较少．我们认为，学习这一部分内容，引导学生主动思考这些词汇相应的数学意义，学生的体验非常重要．本文针对这三个词汇的认识，设计三个体验陛片段．

物理实验教学中的情境创设

物理实验教学的效果如何？与实验情境的有效创设密不可分。其本质意义就在于学生的感官印象与特定的情景意义紧密结合，通过渗透人文精神，注重科技与社会的关系．能有效地引起学生的视觉、听觉等感官兴趣，激活逻辑和形象思维，帮助强化记忆与理解，使之增强探究未来世界的兴趣和能力，从而达到良好的实验教学效果。

帮扶暖人心,为党得民心——遂川县教育扶贫工作小记

'今天又有老师到我家来,我真是太感动了.相信有这样的老师,遂川的教育一定会越办越好。'遂川县高坪中学的李艳香家是建档立卡贫困户,她父亲李根发得知老师常到家里来,在电话里激动地说。李根发长年在矿山打工,难得回家一趟,孩子住校,全都靠老师教导帮扶。因为住校,孩子每学年有1750元的贫困寄宿生生活费补助。现在,孩子更懂事也更自信了,学习也有了进步,她发自内心地说:'老师,您辛苦了.'

自主学习小技巧,素质教育大文章

依照新课程改革的要求,基础教育阶段英语教学的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。

“认识几分之几”教学片段与评析

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》(人教版)三年级上册。【片段一】教师出示"认识几分之一"的练习导入新课。师:每个图形都是平均分吗?生(齐):是。师:平均分成几份?(教师指图逐个提问)生(齐):平均分成3份、5份、6份、4份。(学生根据教师引导一一回答)师:每份表示这个整体的几分之一?(教师指图逐个提问)

七年级“开放性数学思维能力”学业评价一例

当前，运用开放题对学生进行数学学业评价，已经受到教师的重视。在运用开放题进行学业评价时，学生解决或完成一项或一系列的任务需要经历以下一种或几种过程：收集数据、寻找资料、观察实例、测量实物、发现模式、绘制图表、作出书面或口头报告。在评价学生的开放性数学思维能力时，一个很有效的评价方式是用开放题进行评价。下面，笔者以七年级“开放性数学思维能力”的评价为例，谈谈运用开放题对学生进行数学学业评价的理念与操作。

让课堂徜徉在深刻与灵动之间——“分数的意义”教学片段赏析

分数是小学数学教材中的一个核心概念,从整数到分数是小学阶段中数概念的一次重要拓展。在接触分数概念后,学生的数学学习步入了一个新的领域。但是分数的概念比较抽象,不易理解,不少学生在分数概念建构过程中总会遇到一些困难，以至于无法深刻领会分数的意义，从而影响后续相关学习的效率。张齐华老师执教的“分数的意义”一课，深刻解读了教材的学习价值，关注了分数概念的深层内涵和本质，灵动建构分数的概念意象，引领学生整体建构了数概念。