浅议新课标下的个性化写作

正如大自然的多姿多彩，人的精神世界、对万事万物的感受、体验也是各不相同的。初中生尽管年龄很小，对自然、社会、人生的感受和体验不甚深刻，以至于写出的作文（尤其是议论性文体的）显得很平淡、个性化缺失，然而，学生毕竟有自己的思想、自己的思维方式和自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，换言之，每个学生都有自己的个性，教师只要敢于放手，引导得当，初中学生是不难写出富于个l生化的文章的。这既体现了《语文课程标准》中能够写出“有创新地表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”的作文的要求，又能使学生在考试（尤其是中考）中，达到写作的命题要求，从而避免因写作方面得分不高，影响考生整个语文学科的成绩。因此，贯彻新课标，让学生写出富有个性的作文既重要又任重而道远。以下，是我对初中个性化作文教学的一点看法：

变“独角戏”为“大合唱”——用“互动式”教学激发英语学习兴趣

培养学生的英语学习兴趣，增强语言交际能力，是英语教学的最终落脚点。如何激发学生的学习兴趣，并保持它使之成为学习的动力是新课程教学要考虑的问题。提高学生学习英语的兴趣，必须从英语课堂教学改革人手，变“独角戏”为“大合唱”，建立一种互动的、新型的师生关系和教学模式。