试析新理念下的中学语文教学

课堂是教师教学与学生学习的双边活动的场所,是学生获取知识、培养能力、接受世界观与人生观教育的主渠道。但在实际教学中,有相当一部分语文教师霸占了语文课堂,搞"一言堂"

批注式阅读的指导与评价

新课程倡导探究性、个性化的阅读,让学生与文本真正对话。最有效、最能体现个性的阅读方法,就是以尊重学生个体阅读体验为特点的批注式阅读法。所谓批注式阅读,是指在文章正文空白处,即天头、地脚、段尾等,批注阅读心得、评语、订误和校文等的阅读方式。

深度解读助学生概括能力提升

在教学人教版课标实验教材《语文》八年级下册《端午的鸭蛋》时,笔者引导学生深度解读文本,从分析结构入手理清文章思路,着力培养学生的语感,并努力教给学生概括的方法,从而有效提升了学生概括主题思想的能力,收到了较好的教学效果。在引导学生探究《端午的鸭蛋》这篇课文的主题思想时,先是让学生在认真默读课文的基础上划分文章的层次结构,并写出它们的大意。

培养学生的创新精神和创造能力

贯彻以人为本的教育思想，必须大力实施培养学生创新思维和实践能力为核心的素质教育。在教学中，我始终以学生的发展为本，把学生的创新精神创造能力放在重要地位，使学生主体性得到真正的有效体现。

多媒体教学技术在初中语文课堂上的运用

多媒体教学技术是一种先进的教学技术,在运用多媒体技术进行课堂教学时,教师要发挥出其优势,走出多媒体教学的误区,从而有效地提高课堂教学的效率。本文中,作者结合初中语文教学实践,就多媒体教学技术在语文教学中的运用进行了探究。