新课程背景下高中数学教学中学生解题能力的培养

伴随着时代的进步,现阶段的高中数学教学方式也应当有相应改变。在高中阶段,数学学科是非常重要的基础性学科,该学科在高考中的分数比重也非常大,而想要提升数学学科成绩,最重要的就是能够有效解决该学科问题。基于此,教师应当对培养学生解题能力加强重视。本文便是以新课程为背景,对教师在高中数学教学实践中,如何培养学生的解题能力进行探讨,并提出了一些意见,希望对广大读者有所帮助。

如何做好第二次世界大战史的教学

对学生进行历史教育的目的在于,通过对历史史实、结果和影响的分析和评价,以此为鉴,教会学生审时度势、启迪智慧,对学生思维与能力的培养是尤为重要的。历史课程中的第二次世界大战虽已经过去了很多年,但其对世界产生的影响则是留存久远、不可忽视的,随着教育制度的不断改革,历史教师也应顺应时代的发展而创新教育理念与方式,引导学生尊重历史事实、重视历史之间的联系、学会总结和反思,从正确的角度去看待这场战争对当代社会所产生的影响,并结合现阶段世界发展趋势展开分析与探究。

浅谈高中历史教学中学生核心素养的培养

现阶段,全球已经步入了信息共享时代和技术发展时代,世界各个国家之间的交流也越来越密切,国家与国家之间的竞争压力也在不断增加,我国对综合素质人才的需求量也与日提升。高中阶段是培养学生正确价值观,人生观,世界观的关键时期,每一个科目的教学都应当重视培养学生的综合素养。历史科目是培养学生历史观念,文化素养的主要科目,在课堂上,高中历史教师应当着眼现在,放眼未来,让学生借助历史知识培养家国情怀,促进历史核心素养。本文作者就从不同角度详细阐述高中历史教学中培养学生核心素养的具体措施,希望能够为相关教师带来参考。

信息技术在高中语文教学中高效应用的探究

随着各个方面的发展,社会各界对素质教育的重视程度日益提高,高中教学更加注重提高教学效果,并日益强调学生在课堂上的主体性。由于学习压力大、学习任务多,一些高中生在学习过程中会出现不积极、被动的学习状况,长期下去会降低对语文的学习热情,影响学生语文学习与进步。随着新课程改革的不断深化,对高中语文教师的教学提出了更高的要求。在这样的背景下,把信息技术和高中语文课程有机地结合起来,可以充分调动学生的主体性,提高学生的语文能力以及学习效率。

MCM-41负载Dawson型磷钨酸的制备及其对乙酸与正丁醇酯化反应的催化性能研究

以MCM-41为载体,H_6P_2W_(18)O_(62)为活性组分,通过浸渍法制备出负载型催化剂40%H_6P_2W_(18)O_(62)/MCM-41,对催化剂进行FT-IR、XRD、SEM、EDX、NH3-TPD和TG表征。XRD、SEM测试结果表明H_6P_2W_(18)O_(62)均匀地负载MCM-41载体上,FT-IR、EDX测试表明负载后H_6P_2W_(18)O_(62)仍保持Dawson结构不变,NH3-TPD、TG结果表明负载后催化剂出现弱酸中心,同时强酸中心酸强度和酸量均增多,催化剂热稳定性显著提高。以40%H_6P_2W_(18)O_(62)/MCM-41为催化剂,催化乙酸和正丁醇合成乙酸正丁酯。考察了催化剂用量、醇酸摩尔比、反应时间和反应温度对酯化率的影响。结果表明:40%H_6P_2W_(18)O_(62)/MCM-41在催化合成乙酸正丁酯反应中表现出优异的催化活性,最优条件为:n(正丁醇)∶n(乙酸)=2.0∶1.0,w(40%H_6P_2W_(18)O_(62)/MCM-41)=3.7%(基于反应物质量),反应温度125℃,反应时间3.0 h。在此条件下乙酸正丁酯的收率达到了97.5%,催化剂重复使用5次时,酯化率仍可保持为72.1%。

网络资源在高中英语阅读教学中的应用研究

《普通高中英语课程标准》对高中学生英语读写能力提出了较高的要求，要求学生不仅要有一定的读写速度，达到一定的阅读数量，还要具备一定的理解能力。因此，借助网络资源来提升学生的读写能力备受广大英语教师的青睐。文章从网络资源在高中英语教学中的应用现状出发，分析其在英语教学中的意义，并提出了相应的应用方法。

探析高中语文高效课堂的构建策略

纵观传统高中语文教学课堂,老师和学生在教学中的地位过于悬殊,导致学生在教学过程中大都处于被动地位,且高中学生面对众多学科的学习压力,对于语文这门学了多年的学科的关注度较低等使得高中语文课堂教学效率低下,教学质量得不到有效提升,但高中语文教学对于学生传统文化意识的培养有不可估量的作用。因此,本文立足高中语文课堂教学现状,结合高中语文高效课堂教学意义,进行高中语文高效课堂构建策略的探究,以期为高中语文高效教学模式寻找理论基础。

让兴趣引领高中生物教学

托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。"兴趣是人力求认识、探究某种事物或进行某项活动的一种带有情绪色彩的心理倾向。若学习兴趣浓厚,就能提高人的大脑及整个神经系统的活力,使体内器官协调一致,有助于充分发挥整个机体的潜在能力,提高学习效率。但学生能否主动接受教师所讲知识,在很大程度上取决于教师传授知识的方式和技巧。下面我根据自己多年的教学体会,就如何激发学生学习生物的兴趣谈几点心得。

浅谈高考改革背景下如何提升高中地理课堂教学的实效性

高中地理教学的目的是为了加深学生对于地理知识的理解,使其具有运用地理知识解释地理现象的能力。所以,高中地理教师应该在高考改革的背景下提高地理教学的实效性,帮助学生更好地学习高中地理。然而,纵观当前的高中地理教学现状,依然存在一些问题。一、高中地理教学中容易出现的问题和陷入的误区1.有些教师在高中地理教学中缺乏对知识点的扩充。

做一个“五心”班主任

班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间的桥梁和纽带。一个好的班主任对学生能起到很好的引导和促进作用。结合近十年的班主任工作经历,我发现做一个合格的班主任应具备"五心"——责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。

新课标下作文教学之我见

当前中学作文教学现状不容乐观，学生厌恶写作文。为了实现新课标作文教学理念，激发学生写作兴趣，提高学生写作水平，笔者试出几招：一、广泛涉猎，博采众长，提高写作技巧；二、培养学生合情合理的想象力；三、注重作文修改，鼓励第二次作文。

新课标下高中英语阅读教学优化路径

在新课改的教育发展背景下,需要更加关注高中英语阅读教学给学生的学习所带来的影响。高中英语教师构建高效英语阅读课堂,让学生在课堂学习中获取更多的知识,培养学生良好的语感,加强学生对英语阅读文本的理解程度,提高学生综合素养。这就需要教师要主动积极转变教学理念,根据教学现状采取有效策略及时帮助和指导学生,优化整个教学过程,提高学生阅读能力,使阅读教学能够更好地适应新课标的指导要求,按照实践教学过程,主动研究新课标背景下的高中英语阅读教学路径,从而不断提高学生的阅读水平。

新课标阅读教学“教什么”——对优化课堂的思考

当课改之风吹遍神州大地时,课堂教学的组织形式,教学手段等方面较原来有了很大的创新,作为教师对此体会很深。在阅读教学中,创设情境是语文教学效率提高不可忽略的因素。阅读教学可教、需教的东西还很多,这里所说的＂教＂并不是通常意义的＂传授＂,可以理解为＂培育＂,对学生而言是＂习得＂。

师生之间情爱洋溢,亦师亦友——从《快乐星球》看新型师生关系的创建

新时期的教师应努力贯彻新课程理念,放下传统的＂师道尊严＂,从角色上完成人生的＂华丽转身＂,成为学生心目中的良师益友,才能建立与学生情爱洋溢、和谐融洽的师生关系,从而让学生自觉快乐地接受教育,使我们的地球变成名符其实的＂快乐星球＂。

翻转课堂教学模式在历史教学中的运用

随着高中课改进程,一些新的教学思维和方法不断应用到高中课堂教学之中,＂翻转课堂＂就是其中最具代表性的创新型教学模式。如何将翻转课堂运用到高中历史教学中,笔者从高中历史教学的实际情况出发,分析＂翻转课堂＂教学模式对高中历史教学的影响,探究高中历史教学中对＂翻转课堂＂教学模式的有效运用。

新课程背景下历史教师在教学中的定位思考

我国基础教育新课程教学改革已经在全国各地如火如荼地进行。那么,如何在新课改的实践中落实创新教育的要求,历史教师对自己的定位,至关重要。

闭合电路动态分析之三种基本类型

介绍了闭合电路动态分析的三种基本类型及解题方法或思路。