无创通气辅助治疗慢性阻塞性肺疾病并发呼吸衰竭的临床效果

目的探讨无创通气(NIV)辅助治疗慢性阻塞性肺疾病(COPD)并发呼吸衰竭的临床效果。方法选取我院2015年5月~2017年5月收治的COPD并发呼吸衰竭患者96例,采用随机数字表法分为观察组(n=48)和对照组(n=48).对照组患者采用传统鼻导管通气辅助治疗,观察组患者采用NIV辅助治疗,比较两组患者治疗前后的心率(HR)、呼吸频率(RR)和动脉血氧饱和度(Pa O2)水平及临床效果。结果治疗前两组患者HR、RR和Pa O2三项指标数据比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,观察组患者HR为(23.91±1.49)次/min,RR为(97.20±2.54)次/min,均明显低于对照组的(29.35±2.43)次/min和(116.32±2.61)次/min,差异均有统计学意义(P<0.05),观察组患者Pa O2水平为(83.62±11.23)mm Hg,明显高于对照组的(64.35±9.17)mm Hg,差异有统计学意义(P<0.05);观察组治疗有效率为93.75%,明显高于对照组的75.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 NIV辅助治疗COPD并发呼吸衰竭能够有效改善患者病况,促进患者呼吸功能恢复,效果显著,值得推广。

心肺复苏情景教学法在实习护生中的应用

目的观察心肺复苏情景教学法在实习护生中的应用效果。方法选取2013年7月—2015年7月本院实习护生104例作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组各52例,对观察组护生进行心肺复苏情景教学,对照组护生进行常规心肺复苏教学,对2组护生进行理论和技能考核,评价2组护生的教学效果。结果观察组护生的理论考核和技能考核得分均显著高于对照组护生(87±3.2vs83±2.1,85±4.3vs81±3.6,P<0.05),差异具有统计学意义;观察组护生对教学满意程度显著高于对照组护生,差异具有统计学意义(91±2.9vs86±3.6,P<0.05)。结论心肺复苏情景教学法可提高教学水平,应当进行推广。

情景教学方法在医患沟通教学中的应用探讨

目的研究探讨情景教学方法在医患沟通教学中应用的效果。方法选取都昌县人民医院2014年1月—2015年12月进院的80名实习护生作为研究对象,随机分为观察组40人,对照组40人。对照组采用常规教学模式培训,观察组采用情景模拟教学方法训练。结果通过模拟医生"术前谈话"情景再现训练的观察组护生的医患沟通能力、对教学方法的满意度以及学习知识的主动性均明显高于对照组护生,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组护生与对照组护生在病史采集方面都能较好达到要求,差异无统计学意义(P>0.05);在仪表礼貌、临床思维、书面表达、专业知识方面,观察组护生明显优于对照组护生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景教学方法是一种切实可行的有效提高医患沟通能力、增强学习趣味性的教学方式,值得临床推广。