浅谈初中数学教学中学生归纳意识的培养策略

在初中数学教学过程中,教师逐渐注重培养学生的逻辑思维,但是对学生归纳意识的培养并没有予以高度的重视,因此很难取得令人满意的教学效果。因此,本文重点针对“初中数学教学中如何培养学生归纳意识”这一课题展开讨论,希望能够为广大初中数学教师带来一定的帮助作用。

七年级教师如何做好农村小学、初中英语的衔接教学

根据笔者多年的实践教学,发现农村小学英语教学存在一些问题,即在农村、特别是一些村小,部分学生升入初中学习英语衔接困难,甚至存在一些学生刚进入初中就厌学的情况。这些问题,有小英教材的原因,也有农村本身师资力量不足、多媒体教学运用不普遍的因素。

试议农村初中英语单词教学法

很多学生抱怨，英语难学，确实如此。学生在生活中缺乏英语交流的习惯．语言实践性不强，英语的学习对于农村学生来说存在更多障碍。很多学生的英语之外的科目都学得很好，唯独学不好英语。原因在于：英语单词量大且枯燥难记，英语的语法抽象难懂．英语听力水平缺乏有效的训练而难以提高等等。久而久之，学生对英语失去了兴趣，缺乏学习动力，英语基础不牢。笔者曾在农村初中任教多年，因此感同身受，现从基础入手．着眼学生实际，与大家分享一些英语单词教学法。

班主任的语言素养

班主任在班级管理中经常要与学生进行思想、情感的交流与沟通。平乏、生硬、单调是班主任语言之三大忌，新颖、鲜活、精深、幽默等语言风格才应是班主任语言特色所在。

教师用多媒体授课应更加规范

最近,笔者去某中学听课,发现授课教师在用多媒体课件进行教学时很不规范。问题主要有两个：一是教室前面的窗帘没有拉上,外面的强光打在屏幕上,师生看起来都非常吃力;二是整节课都离不开课件,使用太频繁。

教师的失误与补救

人们常说教师是人类灵魂的工程师，面对这一美誉，这就要求教师热爱自己的学生，对待学生要晓之以理、动之以情，使每一次教育活动都收到最佳效果。然而，在实际工作中，错误与正确、失败与成功，总是紧相伴随，分析失误的表现与危害，探究失误的机制和病理．思考避免失误的途径与措施，其意义并不亚于对成功经验的总结。

用语文的方式走语文的路——薛法根《我和祖父的园子》教学片段与赏析

【片段一】字词，从来都不应当是孤立地存在师：请同学们拿出课堂练习本来听写．我们写三组词语。请三个同学到黑板前听写．一人写一组。带书上去．不会的可以迅速地看看。师：（有一定的速度。几乎是一连串报出来的）第一组：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。请你再写一个同一类的词语。第二组：倭瓜、黄瓜、玉米、韭菜、谷穗。第三组：摘花、拔草、下种、铲地、浇菜。

校园安全:楼道文化“须慎行”

学校，是教书育人的地方。教书育人，不仅仅是教给学生知识，还需要用一种文化来引领学生的精神发展。校园文化，作为这种引领孩子精神发展的底蕴，一直为专家学者所提倡。因此，每一个学校的领导，都在着力打造属于自己学校的校园文化，试图用特色展现学校的风采。

改变别人一生的职业

周末的时候，我约了几个老师去一个好友家玩。其间，我们和好友的父亲闲谈起来。他父亲是个很随和的老人，从县里的要职退休，在老家颐养天年。老人是村里最有出息的人，全村人都很尊敬他。谈着谈着，我们说起了做老师的辛苦、收入的微薄，言辞间颇有不甘之意。老人对我们的话没有接茬，却跟我们讲了他自己的故事。

多方给力让书法进课堂

书法是中华民族传统文化的瑰宝,但这一传统瑰宝在中小学的重视程度日益降低,其负面作用日益显现.看看现在一些刚走上工作岗位的青年教师,上课侃侃而谈,一板书就露馅了,令形象大打折扣;中小学学生在做试卷和作业时,涂改液、胶带齐上阵.面对这尴尬的现实,人们不得不清醒地意识到:书写危机时代已经到来,当人们习惯了在键盘前文思泉涌之际,他们的手已经拿不好承载着数千年传统文化的那支笔了.